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의미
Ⅲ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 발달배경
Ⅳ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 성격
1. 토픽과 테마의 차이
2. 단원과 프로젝트의 차이
3. 일제학습과 프로젝트 학습
1) 일제학습과 프로젝트 학습의 차이
2) 일제
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미술교육의 새로운 형태가 탄생하였다. 미술교육은 예술원에서 이루어졌으며 보편적인 지식을 기초로 미술 실기이론과 청학적 지식이 발전되고 교육되었으며 예술원의 교육내용으로는 해부학, 논리학, 수사학, 미술이론, 철학 등이 포함되
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미술과의 수업과 평가, 서울 : 일지사
안그라픽스 찰스 왈쉬레거·신디아 부식·스나이더, 디자인의 개념과 원리
아른하임·김충일(1990), 미술과 시지각, 서울 : 기린원
이규선·전성수·김동영(1994), 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사
주리
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미술치료의 목적
Ⅵ. 미술치료의 적용
1. 미술치료의 적용 대상
2. 미술치료의 적용목적
3. 미술치료의 치료적 동향
4. 미술치료의 치료적 가치
Ⅶ. 미술치료의 기법
1. 지각기법
2. 반응기법
3. 해석기법
Ⅷ. 미술치료의 내용
1. 미술
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미술교육. 파주: 양서원.
이성도 외, 미술교육의 이해와 방법, 개정판, 서울:도서출판 예경, 2013.
김보배(2020). 창의성 증진 전략에 기초한 유아 미술교육프로그램 개발 및 효과. 전남대학교 대학원 박사학위논문.
정채영, 신윤승, “2019 개정 누
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미술교육은 아동의 표현력을 길러준다.
참고문헌
류지영(2011). 미술감상교육. 미진사.
양경희(2008), 『새로운 개념에 기초한 아동 미술교육』, 학지사.
오현진, 『창의적 아동미술교육에 관한 연구』, 세종대학교 교육대학원 석사논문, 2007.
김
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기초생활보장법의 의의, 배경, 필요성, 주요내용, 문제점, 개선방안에 대해 알아보았다. 국민기초생활보장제도는 어려운 사람에게 필요한 급여를 행하여 이들의 최저생활을 보장하고 자활을 조성하는 것을 그 목적으로 하고 있는데 이는 국
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미술활동이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술활동의 중요성
Ⅲ. 미술활동의 가치
Ⅳ. 미술활동의 표현생활영역
1. 성격
2. 내용
1) 탐색
2) 표현
3) 감상
Ⅴ. 미
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료적 효과보다는 프로이드의 성심리발달, 에릭슨(Erikson)의 사회심리발달, 말러(Mahler), 위니컷(Winnicott) 등의 대상관계이론, 삐아제(Piaget)의 인지발달론, 켈로그(Kellogg)와 로웬휄드(Lowenfeld)의 미술 발달론 등에 기초하여 대상 아동의 전반적인 수
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학문출판, 2002.
조화섭,『조화섭 교육학』, 혜담출판사, 2005.
최상훈 외, 『역사교육의 내용과 방법』, 책과함께, 2007.
최용규 외,『사회과, 교육과정에서 수업까지』, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. Ausubel의 유의미 학습이론
1. 유의미
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