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친구는 대학시절에 봉사 동아리인 ‘한울 나눔회’에서 회장직까지 맡으며 장애인들을 위해 봉사했던 인물입니다. 00대학교의 한울 나눔회는 지금도 여전히 유지되고 있고, 이 친구는 졸업한 지금도 그 동아리 멤버들을 찾아가 함께 봉사활
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따라 정량·정성 평가하도록 구조화하였습니다. 이후 고객 유형별 가상 시나리오(예: 40대 중견기업 CTO, 60대 퇴직자 등)를 작성하고, 각 시나리오에 따라 리스크 감수성·목표 수익률·운용 기간을 달리한 맞춤형 모델 포트폴리오를 제작하였습
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해오고 있으며, 특히 ‘환자안전지표 정량관리 시스템’의 도입과 ‘의료 질 지표 통합 플랫폼’ 구축에 주목해왔습니다. 저는 이런 흐름 속에서 간호사에게도 단순 수행 이상의 ‘상황 인식-기록-예측-소통’의 순환적 사고 역량이 요구된
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교육이 제대로 작동하기 위해 건강이 전제되어야 한다는 믿음 때문입니다. 학생의 집중력, 학습의지, 교우관계, 정서안정 등 모든 교육적 요소는 신체적·심리적 건강과 밀접하게 연결되어 있습니다. 특히 감염병 이후, 보건교사는 단순한 보
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공감하는 것은 ‘회복 중심의 공공의료’입니다. 단순한 질병의 완치가 아니라, 환자의 전인적 회복을 돕는 치료 환경을 설계하는 것이야말로 간호사의 궁극적 역할이라는 생각을 갖고 있습니다. 저는 간호학 공부 초기부터 단순한 지시 수
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아간다”고 평가해주신 바 있습니다. 또한 저는 작업 도중 자동절단기에서 발생한 센서 오작동 문제를 경험했는데, 이때 즉시 작동 정지 후 설비 담당 조교와 함께 수동 작업으로 전환한 경험은 ‘기술은 정지 상황에서도 책임감 있게 작동해
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는 것이 교육의 본질임을 깨닫게 해주었습니다. 이후 학교 실습 과제에서도 ‘환자 교육의 반복성과 적시성’에 대한 보고서를 작성하면서, 학습자의 관점에서 간호정보를 재해석하는 역량을 키웠습니다. 강남차병원에서도 환자 교육은 단
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. 목표는 금융 소비자 행동 분석 논문을 10편 요약하고, 이를 바탕으로 직접 간단한 R 기반의 시각화 프로젝트를 하나 완성하는 것이었습니다. 초반에는 단순한 루틴 유지가 전부였지만, 중반부터는 예상치 못한 변수가 많았습니다. 가족행사,
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혔고, 이를 바탕으로 공모전에서도 팀을 이끌어 의사소통과 협업 능력을 발휘했습니다. 종이 위에서 끝나는 숫자보다, 현장에서 살아 움직이는 정보를 해석할 수 있는 힘. 저는 그 힘을 키우기 위해 이처럼 다방면으로 준비해왔으며, 이제 IBK
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각 과의 협진 구조, 간호간병통합서비스, 중환자 예후예측 시스템 등은 모두 간호사가 주체적으로 대응하는 임상 감각을 요구하며, 저 역시 이 흐름 안에서 끊임없이 스스로를 확장해 나가야 한다고 생각합니다.
입사 초반에는 빠른 병동 적
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