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나는 교육이 일어나기 위해서는, 교회 교육에서도 ‘변혁적 배움’이 나타나야 한다. 성서를 가르치고 암기하도록 하고 하나님에 대해, 신앙생활에 대해 지식적으로 가르치는 것이 아니라 마음으로 깨달을 수 있도록 하는 것을 말한다. 물론
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나오지 않아 속상할 때 항상 옆에서 격려해주셨다. 이러한 것이 바탕이 되어 나는 원하는 교대에 올 수 있었다.
위에 경험을 통해서 알 수 있듯이 내가 결정적으로 초등학교 교사가 되어야겠다는 결심은 선생님들의 역할이 매우 컸다. 이러한
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드렸다.
지금 생각해보니 주님께 너무 죄송하다. 주님은 돈을 원하시는 게 아니라 내 자신은 내 마 음을 원하셨는데 나는 22년 살면서 주님께 감사의 마음으로 헌금을 드리지 못한 내 자신이 너무 부끄러웠다. 돈 얼마가 아니라 헌금 할때마다
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나-메시지’와 ‘적극적 듣기’ 이 두 가지를 적절히 활용하면 아이들의 내면성장에 긍정적인 효과를 불러올 것 같은 확신이 들었다. 내가 생각하기에도 아이들에게 교사의 이미지가 위엄있고 권위를 가진 인간으로 비추어지기보다는 감정
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나 불만 쪽으로 기울며, 마음가짐이 품행 수정이나 복수로 나뉜다. 이렇게 교사의 반응은 아이의 행동과 성격에 좋은 쪽으로든 나쁜 쪽으로든 영향을 끼친다. 이는 감성적인 삶의 속성으로서, 그에 따라 가르침과 배움이 가능해지기도 하고
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나가도록 한 것이다.
사회적 실천이 왜 글쓰기를 기반으로 해서 일어나는가. 글쓰기는 사회적 소통을 필연적으로 전제하는 것이기 때문이다. 쓰여 진 글은 읽혀지기 마련이고, 읽혀진 글은 사람과 사람의 벽을 넘어 널리널리 전파되어 간다.
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나의 일상 살펴보기
제2장 심리학으로 내 마음 이해하기
제3장 심리학으로 대인관계의 폭 넓히기
제4장 심리학으로 사람의 마음 꿰뚫기
제5장 심리학으로 더 건강해지기
제6장 심리학으로 매력 끌어올리기
제7장 심리학으로 평생 행복하
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어떤 꼬마 아이가 겁에 질린 얼굴로 자전거를 들고
달려가는 장면이 나온다. 나는 그 아이가 무슨 잘못을 한 까닭에 잔뜩 겁에 질린 표정으로 달려가는지 궁금해지기 시작했다. 그래서 한 장 한 장 넘기며 읽기 시작했다.
이 책의 제목은 자전
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나는 세상에서 가장 싫은 것이 힘으로 해결하려는 자들이다. 고1때 담임 선생님께서 하신말씀이 있다. ‘노력하는 자가 혜택을 누리는 것이 아니라 노력하지 않은 힘있는 자가 혜택을 받는다. 마음속으로는 권선징악이라고 외치지만 우리는
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나라와 같은 경우 격변의 시기를 거치면서 사회지도층의 이기적인 행동들을 보면서 많은 실망을 느꼈다. 이 2시간이 넘는 영화를 통해서 우리가 얻을 수 있는 것은 각자 개개인 하나하나는 하나의 도구로 쓰여지기에는 너무나 소중하다는 사
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