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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
문혁준, 서소정 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사 2014
정혜욱, 이옥형 저, 영유아 발달의 이해, 집문당 2011
한은숙 저, 영유아 발달과 교육, 정민사 2010 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달의
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개
B4 색지
150원 * 30장
스카치 테이프
1,500원 * 2개
손 코팅지
12,000* 1권
10,000원
4,500원
3,000원
12,000원
합 계
29,500원 프 로 그 램 계 획 서
세부실행계획서
1. 사업명 : 아동을 위한 교통안전 프로그램 - "도로 위의 나는 내가 지킨다"
2.
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개념
(2) 사회복지실천 평가의 중요성
2. 평가의 유형
(1) 평가차원에 따른 분류
(2) 평가목적에 따른 분류
(3) 평가대상에 따른 분류
3. 프로그램 평가
(1) 프로그램 평가의 초점
(2) 프로그램 평가의 개념
(3) 프로그램
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프로그램 내용
1, 관계형성
1회기,
우리 함께해요
프로그램 소개 및 규칙 알리기
목걸이 이름표 만들고 자기소개하기
프로그램을 통해 변화하고 싶은 것 나누기
2, 목표설정
2회기,
기적이 일어난다면
기적에 대해 생각하고 그림으로 표현
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영유아 수학 교육 활동
활동 소개
생활 주제 : 나와 유치원.
주제 : 우리 반이 있어요.
소 주제 : 우리 반을 소개합니다.
일일 주제 : 우리 반을 상징 할 수 있는 것.
수 개념 : 수개념(수량)
활동 명 : 우리만의 숫자 만들기.
대
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나를 알고 싶어요
목 표
1. 전체 참여자의 친밀감 및 신뢰감 형성
2. 프로그램 목적과 구성 내용, 진행절차에 대한 이해
3. 프로그램 참여에 대한 기대 및 목표 설정
도 입(30분)
1. 프로그램 진행자 및 보조진행자 소개
2. 프로그램 구성 및 구체
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프로그램을 통해 프로그램 진행자가 1:1로 ct를 관찰하여 집중적인 사회사업적 개입이 요청되는 학생을 발굴하도록 한다. 각 반에서 매 Session을 진행하면서 비행의 가능성이 있거나 다른 문제로 추가 지원이 요청되는 학생들에 대해 학교 사회
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프로그램에 대한 신념은 대체로 높으나 현장에서 실제는 신념만큼 이루어지지 못하고 있음을 알 수 있었다. 몬테소리 프로그램에 대한 관찰자로서 교사 역할에 대한 신념이 가장 높게 나타났다. 노영희(1982)의 연구에서 아동의 개인차를 고려
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한 인격체로 성장시킬 수 있는 토대가 된다고 하였다.
4. 나의 의견
논리모델은 사회복지 프로그램 개발과정에서 체계이론의 개념을 적용하여 투입-과정-산출-성과간의 관계를 논리적으로 설명하는 도식을 활용하여 프로그램의성과를 체계적
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프로그램이 자기효능감에 미치는 영향」
이상철 김태민(2004),「한국 민간경비원 교육훈련 프로그램 개선방안에 관한 연구」
임진숙(2004),「직무스트레스가 직무만족에 미치는 영향에 관한 연구 : 공.사 부문 간의 비교를 중심으로」 1. 사
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