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쓰는 모습, 그것이 지식이 되었든 기술이 되었든 배우고 갈고 닦는 그 모습이 진정 학생의 자세라고 생각한다.
셋째는 마음교육이다. 오늘날 산업사회 안에서의 교육은 인간의 사회성을 강조한 나머지 인간의 인격성을 현저하게 잠식하여 교
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교육의 철학적 기초를 인문주의, 인본주의, 진보주의, 행동주의, 비판이론으로 살펴보았다. 각각의 철학은 교육의 목적과 방법에 대해 다양한 관점을 제시하지만, 어느 하나만으로 완전한 해답을 주지 못한다는 점이 분명하다고 보는 바다.
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나! 라고 생각하며 하루하루 즐기면서 교단에 선다면 정말 활기 넘치고 멋진 학교가 되지 않을까.
이렇게 나의 교육적 신념은 세 가지 정도로 정리 할 수 있겠다. 비록 다 나의 경험담과 내가 학생시절 때 내가 원했던 선생님의 이상향이지만,
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나의 지적능력, 정서적, 사회적, 신체적, 그 외 모든 부분들을 끊임없이 단련 해 나갈 것이다. 교사는 국가 사회, 인간 개개인에 관련하여 올바른 가치관과 교육관을 소유하고 있어야 하며, 그러한 가치관을 교육목적 또는 교육목표로 전문적
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철학과 같은 정신적 측면의 교과는 소크라테스의 대화법을 본받아 전문가와의 상담이나 교사와의 많은 대화를 통해 올바른 본질을 꿰뚫을 수 있도록 노력해야 한다.
지금까지 여러 가지 학습 방법에 대해 알아보았는데, 이러한 교육 방법에
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교육자가 되기 위해 사범대에 온 우리들은 그 어떤 명문대 학생들보다 훌륭한 대학에 다니고 있는 것이라고 말입니다. 예부터 君師父一體라 하여 국가의 원수와 자신을 낳아준 부모와 어깨를 나란히 하던 선생님이라는 직업의 본질이 나날이
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생각합니다. 행복을 추구하지 않은 사람은 아마 없을 것입니다. 밤늦게까지 공부를 하고 여행을 떠난다거나 일을 하는 것 모두가 결국에는 행복을 위한 수단일 것이며 또 이 수단은 결과를 위한 목적 뿐 아니라 그 자체로도 의미가 있어야할
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느 정도 절충적인 성격을 가지고 있고 현대사회에 필요한 자율적인 민주시민을 기르는데 필요한 방법들을 가지고 있는 실존주의가 지금 시대에 필요한 교육철학이 되지 않을까 생각한다.
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교육들을 조화롭게 발달시키고자 합니다.
이렇게 저만의 무려 4가지 교육철학을 만들 수 있게 도와준 루소, 프뢰벨, 부버, 페스탈로치 사상가들을 차례대로 만나보았습니다. 사실 저는 유치원 교사가 되기 위해서 교육철학을 왜 공부해야 하
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교육 전체에서 아우르고 있는 통합에 관한 논의와 함께한다. 이분법적인 사고를 벗어나야 한다. 희랍 시대에는 플라톤과 아리스토텔레스를 포함해 과학자가 수학자이고 이 사람 또한 철학자이며 문학가였다. 요즘 시대에는 전문성만을 지나
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