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-학부모가 방과후 교실 프로그램 진행에 참여할 수 있는 자원 교육봉사 방안을 마련하여 방과후 교사의 교육 부담을 덜어줌
-방과후 교사의 의견을 수렴하는 시스템을 마련하여 교육의 효과와 질을 높임
5)교육시설 및 행정 개선
-교육지역의
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사회풍토
② 교육행정의 시사점
체제이론이 단절된 사고를 지양하고 체계적이고 총체적인 사고를 특징으로 한다는 점에서 교육의 계획이나 정책 수립, 교육적 의사결정 등 다양한 영역에서 유용성을 인정받고 있다.
(가) 기능적, 형태적 분
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사회풍토
② 교육행정의 시사점
체제이론이 단절된 사고를 지양하고 체계적이고 총체적인 사고를 특징으로 한다는 점에서 교육의 계획이나 정책 수립, 교육적 의사결정 등 다양한 영역에서 유용성을 인정받고 있다.
(가) 기능적, 형태적 분
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1.교육행정 이론의 발달
2.고전적 조직이론과 교육
(1)과학적 관리론
1)과학적 관리론의 개요
2)과학적 관리론과 교육행정
(2)행정 관리론
1)행정 관리론의 개요
2)행정 관리론과 교육행정
(3)관료제
1)관료제의 개요
2)관료제와 교육
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행정학이 다루어오지 않았던 광범위한 영역을 새로운 연구ㆍ교육 대상으로 삼아야 할 것이며, 또한 기존의 접근방식으로는 처방은 말할 것도 없고 설명조차 할 수 없었던 새로운 현상들을 취급할 수 있는 능력을 제고시켜야 할 것이다.
2. 수
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제 1장. 교육행정
※ 학습목표
1. 교육행정이란 무엇인가
2. 교육행정은 어떤 기능을 수행하는가?
3. 교육행정은 어떤 원칙에 따라 이루어져야 하는가?
1. 교육행정의 개념
1) 교육의 개념 2) 행정의 개념 3) 교육과 행정의 관계
1) 교육의
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1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 성격
4.과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
5.인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6.체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7.참고 자료
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* 교육행정의 주요 영역
Ⅰ. 교육행정의 이론적, 실제적 탐구 영역
1. 교육계획
2. 학교경영
3. 학급경영
4. 교육지도성
5. 교육조직론
1) 교육조직의 개념
2) 교육행정조직의 실제
6. 교육인사행정
7. 교육재정
8. 장학
Ⅱ. 교육정
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안내자의 역할, 교육행정 활동의 구성요소
계획(Planning)
교육계획은 교육정책결정에 효율성과 안전성을 보장해 주는 준비과정이자 후행 하는 교육행정의 과정요소를 위한 올바른 준거와 지침이 됨
조직(Organizing)
인적자원의 선발 및 조직, 시
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자료를 통하여 스스로 해결하는 능력을 높여주었다.
교육행정정보시스템 운영에 따른 각종 장부의 통폐합, 폐기 등 후속 조치에 대한 법적 제도적 지침 미비와 전자결재 시스템의 미 적용으로 인해 기존의 수기장부 업무형태에 큰 변화 없이
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