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전쟁의 발발 배경과 전개
Ⅲ. 베트남전쟁의 성격과 특수성
1. 현대전쟁으로서 베트남전쟁의 성격
1) 제한전쟁
2) 총력전쟁
3) 내전
4) 국제전쟁
5) 정규전쟁
2. 베트남전쟁의 특수성
Ⅳ. 베트남전쟁과 독립운동 과정
Ⅴ. 베트남전쟁과
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운동에 집중되었기 때문이다. 1937년 함경도일대에서 항일 활동을 전개하고 있던 공산주의자들은 조선민족해방동맹으로 개편하여 조국광복회에 가입하였다. 일제는 함경남북도 일대에 대해 철저한 탄압을 가하였으나 조선민족해방동맹에 결
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남북경협의 진실], {시사저널} 265호, 1994년 11월, pp. 16∼19.
노재봉, [노재봉 의원 질문 요지], 조선일보, 1994년 11월 2일자.
도간, 펠랏시 著, 최명 譯, {비교국가론: 비교정치의 전략} (법문사, 1985).
라제민, [제네바 대타협과 한반도 통일정책], {
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南北朝時代
1. 남북조 略史
2. 남북조의 문화와 사상
수 · 당시대
1. 隋 왕조
2. 수의 혼란과 당의 성립
3. 당의 발전과 멸망
4. 당의 문화
5. 측천무후(則天武后;624~705)
6. 玄宗과 양귀비
五代·宋·遼·金 時代
明 時代
청시대(1644~1911)
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통일부
◈ Victor 외 2명(2000), 러시아의 페레스트로이카, 경기대학교 민족문제연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고르바초프 페레스트로이카의 개념
Ⅲ. 고르바초프 페레스트로이카의 배경
Ⅳ. 고르바초프 페레스트로이카의 경제위기
Ⅴ. 고르바
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전쟁에서 우리가 얻을 수 있는 가장 큰 교훈은 결국, 힘없는 자의 아픔 으로부터 나오는 경각심과 분쟁지역에서 잘 살아가는 지혜 라는 생각이 든다.
참고 : 국제관계로 본 러일전쟁과 일본의 한국병하<최문형 저>
세계외교사 <김용구
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통일과 북한은 무엇인가”, 참고.
은 통일교육의 확대는 민족의 미래를 향한 의미로 보았으며, 정부와 사회단체의 노력이 필요하며, 체험형 통일 교육 확대를 주장했다. 더욱 확실한 것은, 한반도에 사는 모든 사람이 남북 갈등과 전쟁 위험이
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통일을 하고도 엄청난 후유증을 겪고 있다. 또한 베트남의 경우 사회주의 무력통일 방식을 이용하였지만 , 그들의 소중한 시행착오의 현실적 체험은 자유민주주의를 전제로 한 한반도의 통일과 북한의 개혁개방이라는 변화과정에 대해 주요
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통일교육
1. 통일교육의 정의
2. 통일교육의 목표
1) 자유민주주의에 대한 신념과 건전한 안보관을 형성한다
2) 민족의 동질성과 이질성을 이해 ? 수용한다
3) 평화공존과 남북화해 협력의 필요성을 인식한다
4) 통일된 나라에 대한 상상력
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한반도. 1990. 민족민주운동연구소
- 김연수. 일본자위대의 군사력증강 실상과 의도. 1996. 한국군사학회
- 이준규. 일본자위대 역할확대의 배경과 의미. 2005. 통일한국
- 허진녕,박홍배. 일본의 강대국 부활 논의와 한계. 2009. 한국군사문화연구&nb
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