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남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제』, 통일연구원
통일연구원, 2000,『남북한 화해 협력 촉진을 위한 독일통일 사례 연구』,통일연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ)남한과 북한의 통일 정책 비교
① 제1ㆍ2공화국(1948~1960)의
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남북한 언어의 이해, 역락 출판사
홍연숙(1981), 남북한 언어문화 비교, 민족통일중앙협의회
하치근(1993), 남북한 문법 비교 연구, 한국문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북한 언어정책의 비교
1. 남한의 언어정책
2. 북한의 언어정책
Ⅲ. 남북한 어
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교육원, 2013)
- 먹거리를 통해 본 북한 현실(통일교육원장 박성호 저, 2005)
- 2000년대 북한 경제 종합 평가(산업연구원 양문수,이석기, 이영훈, 임강택, 조봉현 저, 2012)
- 북한 사회의 변화 전망과 대북 정책의 방향(경기개발연구원 최용환 저, 2009
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남북한의 화합과 협력
4. 분단한국의 국위선양과 민족자긍심
5. 북한주민의 계층상승과 심리적 만족
6. 북한주민의 사회적응력 배양(사회화)
Ⅲ. 남북한 스포츠교류의 정치적 종속
1. 냉전체제의 종속과 남북한 스포츠교류
2. 햇볕정책과
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교육의 여건
1) 시대적 배경
2) 교육의 여건
2. 1980년대의 시대적 배경과 교육의 여건
1) 시대적 배경
2) 교육의 여건
3. 참고문헌 10권
4. 그 외 찾은 다른 문헌
5. 각 책에 대한 기준에 따른 분류
6. 10권의 전체적인 분석
7. 내가 만
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교육은 전문 기술인력을 양성하는 동시에 각 분야의 고급인력을 양성하는 기능을 지니고 있다. 현재 남북한의 고등교육은 이러한 기능을 수행하는데 적합하도록 다양한 형태를 띠고 발전하고 있다. 그러나 고등 교육이 미래 지식 정보사회에
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사회적 조건과 교육제도 간의 복합적인 상호작용의 결과로 만들 어진 현상이라고 주장함
(5) 이혜영(1992) : 대학 정원의 억제와 확대는 대학정원에 대해 각기 다른 이해관계를 가지고 있는 학생, 학부모, 대학, 산업계, 정부 간의 상호작용의 결
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탈북자의 의미
2. 탈북 동기
3. 북한이탈주민의 국내외 규모
4. 남북한 및 국제사회의 입장
5. 탈북자 실태
6. 해결방안
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사회적 기능들을 경험하고 일상생활 속에서 민주적인 규범과 절차를 존중하여 지속적으로 실천한다. 또한 갈등과 좌절이 일어날 것을 대비해 그 상황을 상상해 보고 대처방법을 토의해 보게 한다.
3. 국가수준의 유치원 교육과정과 통일교육
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사회에 미치는 영향을 제시하여 한반도의 통일이 미칠 영향에 대해서도 생각해 볼 수 있는 방향으로 지도해야 한다. 통일교육의 내용과 방법의 현실과 나아갈 방향
서 론
1. 통일 교육의 현실
2. 현 통일 교육의 문제점
본 론
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