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역사와 말』, 궁리
―――, 1996, 『한국사회사연구』, 일조각
안병직 외, 1998, 『오늘의 역사학』, 한겨레신문사
위르겐 슐룸봄 엮음, 2001, 『미시사와 거시사』, 궁리
이영석, 1998, 「포스트모더니즘과 역사서술」, 경희대대학원, 『대학원보』
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역사서술을 통하여 민족혼을 되살리고자 했던 점은 양자에 공통된 것이었으며, 따라서 그들의 민족주의사관이 모두 관념적 성격을 강하게 띠고 있었던 것은 불가피한 일이었다. 비록 신채호의 사학이 사료고증 확인의 부족과 감정에 치우친
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역사학의 아버지라 불리는 레오폴트 폰 랑케(Leopold Von Ranke)가 역사학의 지평을 열었다. 그가 중요히 생각한 것은 원 사료에 충실하면서 사실의 개성을 객관적으로 기술하는 역사서술 이었다. 또한 역사가의 역할은 그 사실을 알리는 것에 지
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역사서술이라는 의미도 갖는다. 하지만 그것은 선초의 집권사대부와 재야사대부의 역사서술과 역사인식이 처음으로 합류되었다는 점에서 조선왕조 500년간 관찬사서를 대표하는 위치를 가질 수 있게 된 것이었다.
《참고문헌》
1. 신형식,《
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는지 생각할 수 있게 하는 것이다.
결국 이와 같은 역사교과서 서술에서 독일의 과거청산의 태도를 엿볼 수 있다. 바로 자신의 과거를 적나라하게 드러내고 학생들에게 교훈을 인지시키려하는 것이다.
이상으로 독일인들의 전후 역사인식이
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떠받치고 있는 미래에 대한 확신이 사라지고 있다. 마르크스주의 역사관은 인간을 불확실한 희망으로 이끌고 있다.
) 『역사관의 유형들』, 데이빗 베빙턴, IVF, p 219~220 1.들어가는 말
2.마르크스 역사서술
3.마르크스 역사관의 평가
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대한 확신이 사라지고 있다. 마르크스주의 역사관은 인간을 불확실한 희망으로 이끌고 있다. 『역사관의 유형들』, 데이빗 베빙턴, IVF, p 219~220 마르크스주의 역사관
● 마르크스주의 역사서술
● 마르크스주의 관점에 대한 평가
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역사 수업을 통해 역사교사와 학생은 수많은 사실과 마주친다. 역사서술의 토대이자 바탕이 된 사실의 진정한 의미는 그러한 사실이 만들어지게 된 과정 즉, 역사적 상황에 있다. 역사를 공부하는 진짜 의미는 역사적 상황을 이해하는 데 있
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역사서술과 역사교육」 『역사비평』52, 2000.
고구려연구재단,『고조선단군부여』, 2004.
김한종, 「중국의 ‘동북공정’에 대한 이해와 대처를 둘러싼 문제점들」『역사교육』64, 전국역사교사모임, 2004.
조연호,「모듐활동을 통해본 해결해
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전문 역사가의 학문 활동 절차를 다룬 3장과 객관적 역사서술의 가능성을 주제로 한 7장에서 소개된 막스 베버의 비대칭 비교 연구 방법은 내게 또 한 가지 위로를 주었다. 사회과학과 사회학의 창시자 중 한 사람으로 여겨지는 위대한 학자
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