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성문화가 우리 청소년들의 정서를 해치지는 않는지 걱정이 되는 바이다.
(2)성 역할 태도
우리는 태어나는 순간부터 생물학적인 차이로 남자와 여자로 구분되어 이 시대를 살아가게 된다. 그러나 생물학적인 요인보다 오히려 사회 문화적인
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성역할정체감 확립
성인이 된 이후에 사회적 역할을 적절히 수행하기 위해서는 청년기에 성역할정체감(sex-role identity)을 형성해야 한다. 성역할정체감이란 사회가 특정성에 적절하다고 인정하는(남자 또는 여자로서 특정지어질 수 있는) 특성
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역할을 요구한다.
이렇듯 끊임없이 여자임을 강요받으면서 자연히 남성들은 “여자가 무슨......”혹은 “여자가 제법...”하는 식의 부정적 서술을 한다. 여성의 경우 호칭에 있어서도 부모가 지어주신 이름대신 ‘미스’라 불리며 남자사원
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성은 주부의 역할에 한정되어서 자신의 신체적 최적성을 유지하기 위한 과격한 신체활동이나 스포츠 참여는 비여성적인 것으로 간주되어졌다.
차별적 성역할의 사회화
부모에 의해 성역할의 초보적인 이념을 학습할 때, 남자 아이에게는 장
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성고정관념은 11세까지 계속 증가하여 미묘한 특성까지 포함한 성격 특성에 관한 성역할 고정관념을 지각하게 된다.
아동은 생후 3세가 되면 자신의 성을 안다. 그리고 성에 의해 사람을 분류하기 시작하고, 아버지는 남자이고 어머니는 여자
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성역할을 습득시키고, 딸에게는 관대하고 애정적으로 대함으로써 표현적 성역할 발달을 도모한다는 것이다.
형제도 아동의 성역할 발달에 영향을 미친다. 일반적으로 남자형제를 가진 아동은 여자형제를 가진 아동보다 더 남성적이다. 또한
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성과 남성에게 적합한 작업과 활동, 성격 특성 들을 규정한 것을 말한다. 이러한 성역할을 학습하게 하는 과정을 성역할 사회화(sex-role socialization)라고 하며, 성역할 사회화를 통해 남자 또는 여자에게 적절하다고 생각되는 태도와 행위는 권
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성 뿐 아니라 남성에게도 영향을 미칠 수 있다. 한 연구에서 남자 대학생을 대상으로 많이 선호되어지는 여자나 그다지 선호되어지지 않는 여자와 만날 것이라고 믿게 했다. 한 집단의 남성들은 선호되어지는 여성은 성역할에 있어서 전통적
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성이 많다
3. 활기에 넘친다
4. 적극적이다
5. 솔직하다
6. 독립성이 강하다
7. 창의력이 강하다
8. 탐구력이 강하다
9. 진취적이다
참고자료
김양희 외, 청소년용 한국형 남녀평등의식검사 개발, 한국여성개발원, 2002.
김영희, 성역할 정체감과
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성이나 모성애적 역할은 없다고 보고 있는데, 이 같은 남자에 대한 고정관념은 감정보다는 행동에 많은 비중을 차지하고 있다.
(2) 전통사회에서의 여성의 성역할
기대순종적, 수동적이고, 의존적이며 감정적이어야 한다고 기대되고 있다. 즉
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