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론
위기개입의 생명은 내담자와 개입전문가 간의 신뢰 형성이다. 위기개입은 최소 한 달, 길게는 일 년 이상에 걸치는 장기적 과제다. 따라서 이 긴 과정 중에 예측하지 못한 일이 생겨날 가능성도 크다. 예컨대, 개입전문가의 신상이나 조직
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내용 분류
2. 기본생활 지도 방법
3. 가정의 교육적 기능
4. 습관 형성의 과정
5. 저학년의 생활지도 방법
Ⅱ. 초등학교 저학년의 인성지도(인성교육)
1. 특별활동을 통한 인성지도
1) 지도 내용의 다양화
2) 지도 방법의 인간화
3) 학급
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론적인 데에서 찾아야한다. 1990년 전후 일본의 “이지매” 학교 또는 직장에서 특정한 사람을 집단적으로 따돌리거나 괴롭히는 행위. 1990년대의 세기말적 분위기에서, 극단적 경쟁에 의한 인성교육의 상실로 나타난 사회적 병리현상. 1980년대
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론』, 홍익제.
보건복지부(2002), “노인보건복지사업안내”, 보건복지부.
(2001), “보건복지백서”, 보건복지부.
서상철(2001) 『재가노인복지론』, 두남.
이가옥(1999 『노인복지의 현황과 과제』, 나남출판.
한국노인복지회(1999), 『현대재가복
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내가 원하는 대로 행동하지는 않는다는 것을 자각하고 받아들이기(예; 부모들은 자신의 자녀가 완벽할 수는 없다는 것을 배움)
참고문헌
◎ 김동배 외(2003), 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
◎ 데이비드 스태포드 클라크 저, 최창호 역(1
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내용과 수준
1. 사회적 활동 제한
2. 치매환자 및 가족관계의 부정적 변화
1) 치매환자-부양자 관계의 부정적 변화
2) 전체 가족관계의 부정적 변화
3) 치매가족의 전형적인 역기능적 상호작용 연쇄과정
3. 심리적 부담
4. 재정 및 경
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론에 의하면 도덕적으로 자극과 도전을 가하는 환경과 경험의 존재 여부가 도덕적 성장의 필수 요소가 되는 것이다. 적절한 도덕적 도전과 자극이 없다면 어떤 개인의 도덕성은 그 단계에 머무른 채 더 발전하지 않게 된다.
결국 인지주의 이
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친구 등)
③서비스 조정 ; ct. 지지체계, 지원기관간의 조정업무
평가, 추후지도
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업
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론에 집착하지 않고 대안적인 다양한 개입방법론을 제시한다.
*참고문헌
-김광웅(2008). ‘현대인과 정신건강’. 서울: 시그마프레스
-정원철(2007). ‘정신보건 사회사업론’. 고양: 공동체
-권석만(2003). ‘현대 이상심리학’. 서울: 학지사
-김
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내.
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
백혜리(2008). 보육교사론. 동문사.
고미경(2007). 유아교사론. 창지사.
김종철(1981). 교육행정의 이론과 실제. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육이란
2. 보육에 관한 관점
1) 기본적 보육 관점
2)
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