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도덕적 정신치료’의 주창자)
2. 1800년대 후기
3. 벤자민, 러쉬, 프로이트, 크레펠린 등의 정신과 의사
4. 작업 프로그램의 효과
5. 정신과 치료약물의 발달(클로로프로마진)
6. 작업치료 발달의 변화
1) 초기 프로그램
2) 새 프로그램
3) 이후
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연구회, 창작과 비평사)
토마스 하디의 소설에 나타난 현대성(김복선)
Hardy의 Tess of the d\'Urbervilles에 나타난 주인공의 성격과 행위의 특질에 관한 연구
(김관태)
http://www.bibliomania.com/0/0/26/56/frameset.html(영어 원문 텍스트) Thomas Hardy, Tess of th
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도덕적 부패유형
2) 권력남용형 부패유형
3) 공사무분별형
4) 개인형 부패와 조직형 부패의 유형
5) 거래형성 뇌물형
6) 중앙행정과 지방행정부패의 유형
2. 공직부패의 원인
1) 환경측면에서의 부패원인
2) 개인적 측면
3) 행정내부
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경험하게 한다
5. 협동학습은 아동에게 지적 모험을 할 수 있는 기회를 제공한다
6. 협동학습은 아동이 구체적 사고에서 추상적 사고로 이행할 수 있는 기회를 제공한다
7. 협동학습은 아동에게 긍정적 자아개념을 가지게 한다
8. 협동학습
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연구, 한국교원대 교과교육공동연구소 보고서
- 박선민(2000), 토론교육 방법에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사 학위논문
- 서울특별시교육청(1999), 학교 토론문화 어떻게 형성할 것인가?
- 임영규(2003), 토론으로 논술력과 구술력을
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경험(life experience)에 연결된다
4. 홀리스틱 교육은 학습자들이 자신의 삶의 문화적, 도덕적, 정치적 상황을 비판적으로 접근할 수 있게 한다
Ⅲ. 홀리스틱교육의 역사
Ⅳ. 홀리스틱교육의 기본방침
1. 기본방침Ⅰ : 인간성의 최우선
2. 기
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경험(life experience)’에 연관된다
4. 홀리스틱 교육은 학습자들이 자신의 삶의 문화적, 도덕적, 정치적 상황을 비판적으로 접근할 수 있게 한다
Ⅳ. 홀리스틱교육의 국제적 동향
1. 미주지역
2. 일본
Ⅴ. 홀리스틱교육의 원칙
1. 제 1원칙 :
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실태의 조사와 연구의 대책이 필요하다
3. 성교육 전문교사의 양성문제와 대책이다
4. 학교주변의 성을 자극할 수 있는 환경정화의 문제에 대한 대책이다
5. 끝으로 성폭력과 성범죄의 예방을 위한 대책이 필요하다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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관한 이론적 접근--------------3
3) 학교폭력의 발생 원인-------------4
2. 학교폭력의 실태--------------7
1) 학교 폭력의 피해경험--------------7
2) 학교 폭력의 피해 후 나타난 증상·후유증-------------10
3. 학교폭력의 대책--------------11
1) 가정교육 기
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교과서의 편찬 방향
2. 도덕과 교과서의 활용
1) 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용
2) 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용
3) 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용
4) 도덕적 행동을 실천하는 교과서로 활용
참고문헌
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