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연구하는 많은 학자가 시각적으로 확실하게 에릭슨의 이론은 담아낸 성격 발달 단계를 통해 청소년기에 자아 정체성의 확립과 혼란의 발달 위기를 경험하며 자신의 삶과 존재에 대한 질문을 통해 자아의 능동성이 확대된다고 하였다. 그래서
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도덕적 단계들의 발달은 엄격하게 계열적이며 이것은 발달이 상향적인 계열에서 일어나며, 단계들을 뛰어넘을 수 없다는 것을 의미한다. 하지만 단계들을 전혀 뛰어넘을 수 없다는 것을 결정적으로 입증하지 못하였으며 이 주장은 경험적으
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연구들은 영아도 원초아 그 이상이라고 한다. 또한 여아는 거세불안이 없기 때문에 초자아를 내면화하지 못해 여아가 남아보다 털 도덕적이라는 주장은 여성에 대한 편견이라는 비판을 받았다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파
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관한 내용을 여러 가지 저의 경험과 사례에 비추어 보면서 다각도로 생각해 보고 또 교과서의 내용에서 발문하여 생각함으로써 이런 윤리의 내용들이 단순히 이론적 지식으로만 볼 것이 아니라 내 생활의 지침과 같은 역할을 할 수 있으며 현
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관한 연구>, 이헌나, 2002.
- <칸트의 정언명법과 그 적용에 관한 연구> 박문경, 2007.
- <칸트의 정언명법에 관한 고찰> 표주학, 2002. Ⅰ 서론
1. 칸트철학 선정 이유
Ⅱ 칸트의 사상
1. 목적론적 윤리설과 의무론적 윤리설
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경험에 입각하여 형성되는
것으로 보고 있다. 즉 인지적 성취는 경험에 의하여 영향을 받는 것으로 간
주하고 있다. 인지발달에 있어서 경험의 중요성 또한 무시할 수 없지만 많
은 인지능력은 타고나는 것 같다. 특히 기본적인 지각능력은 상
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관한 기획. 수원가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
유계식(2001). 신체중심 게슈탈트 집단상담의 프로그램 개발과 효과에 관한 연구. 홍익대학교 대학원 박사학위논문.
이장호(1995). 상담면접의 기초. 중앙적성출판사.
이형득(1994). 청소년상
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관한 특성
(2) 도덕적 가치의 본질
(3) 도덕성 발달의 개인차
Ⅲ. 정신분석학의 영향과 문제점
1. 정신분석학의 영향
(1) 정신분석학의 영향(긍정적 차원)
(2) 정신분석학 이론의 시사점
2. 정신분석학의 문제점
(1) 정신분석학에 대한 비판
<참고
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연구 영역조차 규정하기 어렵기 때문이다. 앞으로의 과제는 도덕성 발달에 대해 지금까지 연구된 인지주의적 이론과 행동주의적, 학습이론적 관점, 성격이론적 관점, 사회적 구성주의와 해석학의 관점, 통합적 관점 등을 근거로 더욱더 다양
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1) [단계 1] 관련 사태 제시하기
2) [단계 2] 타인 정서의 식별을 위한 토의
3) [단계 3] 대리경험을 위한 활동
4) [단계 4] 심화를 위한 활동
5) [단계 5] 요약?정리를 위한 활동
Ⅴ. 콜버그 도덕성발달이론(도덕발달이론)의 평가
참고문헌
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