|
아이디어를 단순히 받아들여 뒷전으로 넘겨버리지 말고 그것을 면밀히 검토하라. 그 주장이 왜 참인지 자문해 보라. 만약 참이라면 이렇게 묻자. “내가 공부하는 다른 문제에는 어떻게 적용할까? 아니, 애초에 적용할 수는 있는가?” 규칙적
|
|
|
내부적 요소
1) 지능
2) 영양상태
3) 스트레스
(2) 외부적 요소
1) 학습에 미치는 환경의 영향
2) 흔히 떠도는 학습과 외부환경과의 관계에 대한 소문들
2. 대학공부, 좀 더 효율적으로 할 수 있는 방법들
(1) 강의시간 활용방안
(
|
|
|
아이한테 맞는 공부 방법을 찾는 일은 하루 이틀에 끝나지 않는다. 그 길을 찾아가는 과정에서 부모와 아이의 유대감은 더 두터워지고 사랑도 깊어질 것이다.
공부 능력은 후천적 노력에 의해 좌우될 수 있다.
공부법 전문가들은 공부를 잘
|
|
|
내 아이의 포트폴리오를 준비하는 역사공부법
1) 바로보고 뒤집어보는 거꾸로 공부법
2) 이야기로 공부하는 역사만화
3) 인물사전으로 미리 만들어보는 포트폴리오
4) 알면 알수록 더욱 재미있는 역사탐방
5) 100점 맞는 아이들은 연대정리를 한
|
|
|
아이, 무엇이 필요할까?
2. 당근을 써야 할까? 채찍을 써야 할까?
3. 독서 몰입이 만드는 공부 몰입의 힘
4. 아이의 의욕을 결정하는 애착
5장 내 아이에게 딱 맞는 공부법은 무엇일까?
1. 남자아이 공부법 여자아이 공부법
2. 아이의 성격과
|
|
|
Q1. 피아제와 비고츠키의 한글공부법
Q2. 에릭슨과 콜버그의 사회·정서적 발달
Q3. 가드너의 다중지능이론
Q4, 고전적 조건화와 조작적 조건화
Q5. 정보처리이론의 주의집중법
※ 효과적 칭찬하기- EBS다큐멘터리 <칭찬의 역효과>
|
|
|
공부법을 효과적으로 적용하여 실용적인 학습을 해야겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.내게는 어떤 재능이 있을까?-다중지능이해
2.언어로 생각하는 아이-언어 재능
3.질문으로 생각하는 아이-논리 재능
4.그림으로 생각하는 아이-그
|
|
|
아이의 공부법’이나 어릴 때부터의 학습태도나 습관을 강조하며 코칭방법을 열거하다 보니 읽는 동안 마음이 불편했던 것도 사실이다.
저자가 학원을 운영했던 사람이라 사교육의 허와 실을 좀 더 솔직하고 객관적으로 이야기 해주어 학부
|
|
|
공부법, 교육법, 학과 및 진로와 직업, 최고의 롤모델에 이르기까지 구체적으로 설명하고 있고, 유형에 따른 먹는 것, 체험활동, 운동까지도 제시해주고 있어 나 자신이나 내 자녀를 위해서 한번쯤 읽어봄직한 책임은 확실하다.
책 내용이 너
|
|
|
내내 반 아이들의 관심과 응원을 받았던 것처럼 반 학생들의 주목을 받을 수 있는 기회를 종종 만들어 반에서 자신이 특별한 존재임을 느끼게 해야 할 것이다. 1. 실습학교 및 담당학급 현황
1) 실습학교 현황
2) 담당학급 현황
2. 실습
|
|
메뉴펼치기
