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역사적 배경과 그 실상, 내일을 여는 역사, 2010.
진성흥, 중국의 소수민족 문제 : 저항 운동의 원인과 중앙정부의 대응, 서강대학교 동아연구소, 2010
최성일, 중국 서부대개발 10년의 성과와 과제, 한국동북아논총 제55집, 한국동북아학회, 2010
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재단법인 내일을 여는 역사재단, 2020.
11. 장다혜 외, 대학 내 폭력 및 인권 침해 사례와 개선 방안에 대한 연구, 한국정책연구원, 2019.
12. 김경민, 국민과 인권 사이의 인권, 전남대학교 5.18 연구소, 2019.
13. 김유근 외, 공정하고 인권 친화적인
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재단 :생각의나무, 2001
- 윤용혁, 고려의 대몽항쟁, \'단계적으로 발전해 간 항쟁역량\', 내일을 여는 역사, 2003
- 윤용혁, 고려 삼별초의 대몽항쟁, 일지사, 2000
- 윤용혁, 고려대몽항쟁사 연구, 고려대학교, 1988
- 이원복, 무인 정권과 대몽 항쟁,
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내일을 여는 역사 제 20호
- 이지원, 2002, 『최남선, \'민족\'의 이름으로 황민화를 강조한 문화주의자』
- 한국학술진흥재단 - \'류시현\' Ⅰ. 序言
Ⅱ. 『최남선의 근대인식과 조선학 연구』- 최남선은 조선적인 것을 찾으려 했다.
1. 무엇
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재단, 2002
송병욱, 「다시 보는 안익태: 애국가의 작곡가는 애국자였나」,내일을 여는 역사, 2007년 봄호(제27호), 2007. 3
전정임, 「작곡가 안익태연구의 성과와 한계」, 음악과 민족, Vol. 18, No. 0, 민족음악학회, 2000 1. 들어가는 말
2. 안익태
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내일을 여는 집 www.homelesshot.or.kr
한국어린이보호재단 http://www.childabusd.or.kr
한국이웃사랑회 http://www.gni.or.kr
한겨레신문 3.2일자 http://www.hani.co.kr 1. 서 론
2. 사회 참여와 봉사 활동
1) 인권 교육에서 사회 참여의 의의
2) 제7차 교육과
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내일을 여는 책
윤정일(1991), 한국교육개혁의 역사적 고찰, 한국교육혁신연구회 편, 교육혁신의 반성과 진로, 서울 : 교육과학사
이종각(1993), 학교 교육의 실상과 개혁의 방향, 교육학연구 제31권 제4호
한준상(1995), 한국교육개혁론, 학지사
한
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의 모색」,『20세기 역사학, 21세기 역사학』, 역사비평사, 2000
- 김성혜, 「러일전쟁을 전후한 대일외교정책」,이화여대 대학원, 1999
- 박지태, 『대한제국기정책사자료집, l-Vlll』, 선인문화사, 1999
- H. B. 헐버트 ; 신복룡 역주, 『대한제국멸망
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역사를 기억하고 있다. 이러한 역사는 제대로 청산되지 않았을 뿐만 아니라, 거기에 따르는 갈등이 아직도 계속되고 있는 상황이다. 그리고 동북아시아 지역은 유럽공동체와는 달리 정치공동체의 형성에 필요한 탈민족주의의 노력이 미미하
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재단, 2009년
김현, 김현전집3, 문학과지성사, 1991.
이건청,『해방후 한국 시인 연구』, 새미, 2004
이건청,「절망의 심연과 방대한 힘의 언어」,『해방후 한국 시인 연구』,새미, 2004년
오수연, 고은 시의 낭만성 연구 초기와 중기」, Comparative Korea
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