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사회환경, 양서원
2. 정옥분(2014), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
3. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
4. 이정서 저(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사
5. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
6. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박
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사회환경: 이인정, 최해경공저. 나남출판사.
인간행동과 사회환경. 최옥채외. 양서원.
인간발달의 이론. NEIL J. SALKIND. 교육과학사.
인간행동과 사회환경. 최순남. 법문사.
인간행동과 사회. 최순남. 한신대학교출판사.
인간행동이론과 사회복지
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환경의 역할을 강조한다. 개인적, 사회적 발달의 단계는 끊임없는 다른 사람과의 상호작용과 전체로서의 사회와 관계 맺기 속에 나타난다. 처음의 세 단계는 부모와 가족 구성원과의 관계지만, 네 번째 단계(근면성 대 열등감)과 다섯 번째 단
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사회복지실천에 대한 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
자아심리이론에서는 환경에 대한 자아의 대처 및 지배능력과 관련된 행동을 중시한다. 개인이 발달한다는 것은 방어기제를 사용하는 데 있어서 보다 성숙해진다는 것을 의미한
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사회성에 바탕을 두고 있다. 그런 다음 에릭슨의 8단계 노년기의 마지막 단계에서 나는 스스로를 만족시킬 삶을 준비해야 한다.
4. 참고문헌
김재원. 인간행동과 사회환경. 경기도: 양성원, 2020. (http://www.riss.kr/link?id=M15547192)
박아청. 에릭슨의
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사회환경, 동문사
3. 이영순 외 공저(2009), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
4. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
5. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
6. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이론, 학지사
7. 정인숙 외 공저(2007), 아동발
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사회환경, 양서원
3. 정옥분(2014), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
4. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사
5. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
6. 이정서 저(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사
7. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
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, 약 12-20세)
6)친밀성 대 고립감(청년기, 대략20-40)
7)생산성 대 침체감(중장년기, 약 40-65)
8)자아통합성 대 절망(노년기, 65세 이상)
2. 선호하는 인간발달의 단계
3. 청소년기의 중요한 또래문화환경을 긍정적인 방향으로 극복하는 방안
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사회환경 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 로터의 학습이론
1) 개요
2) 핵심개념
3) 나의 견해
2. 사회학습이론(Bandura)
1) 주요 개념
2) 학습의 과정
3) 나의 견해
3, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교
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수 있을 것이라 생각한다.
Ⅴ. 참고문헌
구혜영, 『인간행동과 사회환경』, 2015. Ⅰ. 논의의 필요성 : 발달의 의미와 발달단계의 중요성
Ⅱ. 인간 발달단계의 특성과 과업
Ⅲ. 발달단계의 사례 적용 및 분석
Ⅳ. 소결
Ⅴ. 참고문헌
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