|
교육과학사
이부일(2009), 학위논문(박사)-숭실대학교 대학원 평생교육학과, 노인평생교육시설 프로그램 참여동기와 비참여요인에 관한 연구
최운실(1886), 학위논문(박사)-이화여자대학교 대학원, 「성인교육유형에 따른 교육참여동기 분석」&
|
|
|
교육과학사, 1998
권이종 외, 평생교육 방법론, 서울 : 교육과학사, 2001
이희수, 평생학습지원체제 종합 발전 방안 연구(Ⅰ), 서울 : 한국교육개발원, 2000
최운실, 한국의 평생교육, 서울 : 교학사, 1990
허정무 외, 평생교육과 노인교육, 서울 :
|
|
|
평생교육. 교육과학사.
남기민 외(2003). 노인교육론. 현학사.
조해경(2002). 성공적인 노화에 관한 연구 : 노인들의 성인학습을 통하여. 박사학위논문. 연세대학교.
이이정(2003). 노인학습자를 위한 죽음준비교육 프로그램 개발연구. 박사학위논
|
|
|
교육은 이 시기의 발달 과제인 자아 통합성을 이루는데 기여하며 결과적으로 노인의 삶의 질을 향상시키는 긍정적 요소가 된다.
앞으로 보다 전문적이고 세밀한 교육 프로그램을 개발하고 이와 더불어 실행의 장을 확보해 나감으로써 가족생
|
|
|
평생교육원 체육프로그램 참가자의 만족도가 자아성취감에 미치는 영향」, 『고려대학교 석사학위논문』, 2017
오애숙 「노인의 평생교육프로그램 참여변인에 따른 삶의 만족도」, 『광주대학교 석사학위논문』, 2013 1. 서론
2. 본론
1)
|
|
|
노인들은 디지털 기기 사용에 어려움을 겪는 경우가 많아, 온라인 소통의 기회를 놓치고 있습니다. 결과적으로, 이들은 사회적 관계를 유지하기 어려운 상황에 처하게 됩니다. 1. 지역사회의 문제점 분석
2. 평생교육프로그램 개발
|
|
|
육인적자원부로 이관하는 것이 바람직하며 이를 위한 법적ㆍ제도적 정비작업이 필요하다.
3) 교육인적자원부가 평생교육법에 의거하여 노인교육 사업을 지원하려 할 때 지원 대상을 노인교육프로그램 제공시설로 설정할 경우 타 부처와의
|
|
|
노인상담을 신청자 위주로 진행할 것이 아니라 모든 노인을 대상으로 분기별로 강제 진행하는 것이 바람직할 수도 있겠다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 인간의 전 생애에 걸쳐 교육이 지속되어야 한다는 것으로 이러한 평생교육은
|
|
|
노인교육프로그램도 비전문적인 경우가 대부분이다.
노인교육프로그램 담당자는 학습촉진자로서의 자질, 프로그램 개발자로서의 자질, 행정가로서의 자질을 모두 갖추고 있어야 한다. 노인교육을 담당하고 있느 사회복지사나, 평생교육사
|
|
|
노인교육은 점차 더 중요하게 거론 될 것이다.
노인교육은 보다 많고, 질 좋은 보다 효과적인 교육이 요구 된다. 현재 4가지로 분류된 노인학습자 유형에 맞는 평생교육 기관의 교육프로그램을 찾는 과정을 통해 얻은 것은 대 다수의 교육기관
|
|
메뉴펼치기
