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논리모형(Logic Models)의 적용과 사용에 관한 연구”, 「한국거버넌스학회보」, 제18권, 1호, 한국거버넌스학회. 1. 서론
2. 논리모델의 개념과 역사
3. 논리모형 활용의 장·단점
4. 논리모델의 과정
5. 사회복지행정에 있어 논리모델의 중요
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모델로부터 제외해야 하는 것은 아니다.
4. 논리모델이 사회복지행정에 있어 중요한 영향을 끼치는 것
논리모델은 사회복지행정이 어떻게 지역사회와 클라이언트를 변화시키는지 그 과정을 논리적으로 설명해줄 수 있으며, 결과 값을 피드
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논리모델의 관점에서 분석한 결과, 투입, 과정, 산출, 성과의 각 단계가 유기적으로 연결되어 프로그램의 전체적인 효과성을 결정한다는 것을 확인할 수 있었다. 본인의 연구와 실무 경험을 통해 볼 때, 각 단계의 질적 수준과 상호 연계성은
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과과정과 교사-학생 상호 유형이 결정된다.
Ⅳ.단순논리와 단일 모델의 적용의 한계
지능결정론, 문화결정론 등 모든 결정론은 단정적 설명체제 때문에 한계 성을 지닌다.
커리커쳐 식으로 의민, 특색만 부각시켜 이해시키려는 경향. (결정론
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논리모델과 성과측정 자료집
보건복지가족부(2009). 지역사회복지 연차별 시행계획 수립 및 평가 매뉴얼 1. 논리모델(logic model)
2. 논리모델의 프로그램 개발 모델로서의 특징
3. 프로그램 개발과정에서의 논리모델의 장단점
참고문헌
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논리모델에 따른 프로그램 개발과 평가에 관한 개괄적인 교육을 실시하였다. 프로그램 개발과 평가 과정에서 논리모델의 중요성이 강조되고 적용이 확대되고 있지만 실제 사회복지프로그램을 논리모델에 따라 분석한 연구는 거의 없다. 전
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것이 아니라 하나의 목표를 향해 유기적으로 작용한다는 점이 명확하게 드러났다. 이 과정에서 멘토와 멘티의 상호작용이 단기적 성과뿐 아니라 장기적 성장을 이끌어낼 수 있는 중요한 요소라는 것을 확인할 수 있었다.
논리모델은 사회복
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한 인격체로 성장시킬 수 있는 토대가 된다고 하였다.
4. 나의 의견
논리모델은 사회복지 프로그램 개발과정에서 체계이론의 개념을 적용하여 투입-과정-산출-성과간의 관계를 논리적으로 설명하는 도식을 활용하여 프로그램의성과를 체계적
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논리모델은 이러한 활동들이 궁극적으로 학업 성취와 학생들의 심리적 안정성이라는 목표에 도달하는 과정을 시각적으로 표현하고, 체계적으로 평가하는 도구로 활용되었다.
특히, 학습 멘토링은 학생들이 학업 목표를 명확히 설정하고, 학
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과정입니다.
Ⅳ. 참고문헌
김성수. 『보건사회복지사업의 프로그램 기획 (성과측정 및 평가)』. (2008), 보문각.
김영종, 권순애. 「논리모델(Logic Model) : 사회복지 프로그램 기획에의 적용가능성」. 사회과학연구, (2003), 209-226.
권순애. 「성과
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