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현실적용에 어려움이 있으며 자신이 주장한 교육이론을 실천하지 않았다.
넷째, 루소의 아동기 교육은 감각훈련으로 지나치게 단순화했다는 비판받는다. 아동이 무한한 가능성을 지닌 존재로 본다면 아동기에 추상적이고 논리적인 지적교육
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논리적 추리와 분석적 기술이 증가되어 비교(더 크다, 더 작다등) 문장사용과 함께 초등학교 후반이 되면 가정법의 문장도 사용할 수 있다. 그리고 부호화된 말이나 기록에도 매력을 느껴 상징에 대한 이해가 가능해진다.
② 문법지식의 발달
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팀 티칭 학습
10. 창의성 학습
11. 학교행사 학습
12. 재미있는 학급 운영
13. 교과 학습
Ⅲ. 교수학습자료(교육자료)의 제작
1. 컴퓨터 사용의 장점
2. 스캐너 사용법(스켄 젯 스캐너)
3. 그래픽 에디터 사용법(포토샵 프로)
1) 포토샵 다루기
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현실이 무가 치하게 느껴짐. 이때 판단력 기능이 손상되어 논리적인 대화나 사고가 어렵게 되며 평상시의 사회적 통제력이 파괴됨 → 개인은 외부의 도움을 필요로 하게 되며 보 통 보건의료팀과 접촉
③방어단계 : 충격으로부터 다시 현실로
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프로젝트의 정치적 경제적 동기에 대한 설명과 근대 과학의 방법론적 접근과 인과적 세계관, 인식론의 문제등을 거시적으로 다룬 책이었다.
게다가 앞 부분의 저자의 강연문을 정리한 부분과 통계 등은 DNA와는 별로 상관이 없는 내용으로 되
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추리능력 발달과정
- 아동의 사고과정은 어른들과 다르다.
- 아동의 인지발달에 대한 폭넓은 관점 아동의 이해 넓힘
2. 피아제 이론의 비판.
- 아동의 자발적 발달에 대한 강하게 비판, 학습론자(부모와 교사의 교육중요성 주장)
- 최종적인
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현실을 극복하려는 의도였다. 말하자면 학문중심 교육과정 이론의 내용모형은 브루너 자신의 진단이긴 하지만 미국 교육이 갖는 비학구적 특성과 그로부터 연유된 미국 사회의 비지성적 풍토를 학문 중심의 초중등교육으로써 개선하려 한
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현실에 없는 상징, 추상성에 관한 개념이 있으므로 놀라운 유토피아적인 이상에 도달할 수 있어서, 현존하는 사회와 다른 가상적인 사회를 상상한다. 자신의 미래와 그들이 속하게 될 사회의 본질에 관하여 사고하기 시작하는 것이다.
④ 청
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현실이 과거보다는 살기가 좋아지고, 편해지고 있는 것만은 틀림없는 사실이다.
따라서 다가올 우리의 미래는 달콤한 여정으로 꾸며지지만은 않을 것이며, 더욱이 삶의 질이 나아질수록 건강과 레크리에이션적 가치로서 체육활동에 대한 욕
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현실정치에 관한 장들을 계속해서 썼더라면, 이들의 내용은 \'신엘로이즈\'와 \'인간불평등 기원론\'의 내용의 서로 판이한 것과 마찬가지 정도로 \'사회계약론\'의 내용과 달랐을지도 모른다. 실제로 루소 당대의 사람들의 평가도 그러했다는
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