|
평가 도구 개발
제 1 절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
가. 평가 도구
(1) 인지적 영역의 평가 : 지필 검사를 위한 평가문항 개발, 채점 기준 및 예상 답안 작성
(2) 정의적 영역의 평가 : 관찰 및 면담을 위한 평가 요목 개발, 기록 방법 작성
나.
|
|
|
평가하기 위해 특정의 문항을 해결하고 완성하는 행동이 동일한 목표를 가진 다른 문항에 대해서도 일치 하는가를 판정할 필요성이 있다.
예) 3a+4a=25일 때 a=? 의 연산을 할 수 있는가에 대한 평가에서
Test 1 : 4a+3a=21일 때 a=?
Test 2 : 5a+a=36일 때
|
|
|
평가
① 전문가인 교사가 학생이 자신의 지식이나 기능을 나타내는 과정이나 그 결과를 관찰하고 평가하는 것
② 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 답을 작성(서술 혹은 구성)하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나,
|
|
|
평가 도구 개발
제1절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
1) 평가 도구의 의미
① 인지적 영역의 평가 : 지필 검사를 위한 평가 문항 개발, 채점 기준 및
예상 답안 작성
② 정의적 영역의 평가 : 관찰 및 면담을 위한 평가 요목 개발, 기록 방법 작
|
|
|
단계를 확인했다면 효과를 검증하는데 있어 더 좋지 않았나 하는 아쉬움이 든다. 1. 논문의 관점
2. 논문 연구의 필요성과 연구문제
3. 논문의 연구 방법
4. 논문의 결과 및 해석
5. 논의 및 결론
6. 논문에 대한 평가 (논의점)
|
|
|
가진 차별화된 역량이나 강점은 무엇인지 구체적으로 서술하고, 해당 역량을 갖추기 위해 어떤 노력을 기울였는지, 그리고 현재 그 역량의 수준을 스스로 어떻게 평가하고 있는지도 함께 기술해 주시기 바랍니다.
3. [문제해결] 본인이 살아
|
|
|
논술 고사는 폐지되어야 한다
4. 내신의 반영 비중을 최대한 높이고, 수학능력고사의 반영 비중을 낮춘다
5. 1학기 수시를 폐지하고, 수시 전형이 공정해야 한다
Ⅶ. 대학수학능력시험(수능시험)에 대한 질의응답
1. 대학입시제도가 또 크
|
|
|
서술
1) 생활보호법의 내용
(1) 생계보호
(2) 의료보호
(3) 학비지원
(4) 해산보호
(5) 장제보호
(6) 자활보호
2) 국민기초생활보장법의 내용
3) 국민기초생활보장법과 이전 법인 생활보호법과의 차이
3. 국민기초생활보장법의 보완점
참
|
|
|
있다.
메타평가의 기능 : 의사결정을 내리는데 유용하고,
관련정보 또는 자원을 사용할 때 실용성이 높으며
평가과정에서 지켜야 할 윤리가 준수되고
평가에 사용된 이론과 기술이 적합한지를 다루는데 있다.
메타평가의 유형
① 형성적
|
|
|
평가 방법에 있어서, 주관식 문항 평가와 객관식 문항 평가는 각각 장단점을 지니고 있으므로, 평가의 내용과 목적에 따라 적합한 방법을 선택하여 사용하면 된다.
Ⅳ. 참고문헌
박혜경 (2005). 서술논술형 시험 어떻게 준비해야 하나. 서울:화
|
|
메뉴펼치기
