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평가 계획
1. 평가 방법
말 다듬기, 문장 다듬기 활동은 객관식 문항과 주관식 문항을 갖춘 지필 검사에 의해 평가할 수 있고, 글 다듬기 활동은 서술형 및 논술형 문항을 갖춘 지필 검사와 더불어 동료 cud가 보고서에 의해 평가할 수 있다. 평
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평가할 수 있다. 문학영역의 학습성취 수준을 판단하기 위한 평가에서는 문학적 사고를 진작시켜 줄 수 있는 다양한 형식의 평가문항을 창의적으로 개발하여 활용해야 할 것이며 선다형 문항의 개선, 서술형과 논술형 문항을 대폭 확충하여
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논술식 문제 등에 대한 답안의 작성을 요구한다는 것은 아무래도 학생 입장에서 매우 어렵게 느끼거나 두려움을 느낄 수 있다. 그러나 논술형 이든지, 사례형 이든지 우선 상술한 형식에 대한 철저한 암기를 전제로 풍부한 독서를 통해 보고
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): 면접관 3명 면접자 1명, 시간 관리자 1명
각자 예상 문제 형식으로 5문제를 작성하여, 문제를 뽑아서 진행 1. 국어과 임용 고시의 필요성
2. 독서와 관련된 교수 방향
3. 1차 선택형 시험 출제 방향
4. 2차 논술형 문항
5. 3차 시험 문항
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평가를 한다.
3) 학생 평가 및 교수학습 개선을 위한 평가를 한다.
4) 구체적인 채점 기준을 만들어 이것을 활용해 객관성 있는 평가를 한다.
5) 영역별 수행 평가 및 지필 평가를 한다.
과학지식 : 서술형 및 논술형 평가를 활용하되, 선택형 지
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평가 제도 확립이 필요하다고 생각한다. 이를 위해서는 우선 각 교과별 특성에 맞는 적절한 평가도구개발이 이루어져야 하는데, 특히 초등학교에서는 서술형 문항 비율을 높이고 중학교에서는 논술형 문항 비중을 높이는 방향으로 나아가야
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운송서류의 수리요건과 거절요건(UCP500)
복합운송증권의 수리요건
(7)특사배달 및 우편수령증의 수리요건
<약술형>
문1) "Stale B/L acceptable"의 의미를 설명하고 수입상에 불리하게 작용할 경우의 예 및 그 이유를 서술하시오.
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해항도시는 권역을 열결하는 기능을 함
논술형
문제 : 제국주의 시기 식민지 해항도시의 성격에 대해 논하시오
답 : 구체적인 답은 생락
제3강에서 설명한 식민지해항도시의 구체적 특징들과 식민도시의 성격을 논리적으로 구성하여 서술
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가 교육과정에 근거한 성취기준 및 평가 기준에 따라 학습목표를 설정하고 다양한 평가문항의 개발이 이루어져야 한다.
다섯째, 일반적으로 수준별로 편성된 반들 간 심화보충 학습내용을 고려한 평가가 이루어져야하나 단원의 성격에 따라
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평가하시오(10점).
2. 토지보수점감의 법칙을 설명하시오(10점).
3. 세계 식량생산구조의 문제점을 논하시오(25점).
4. 농업의 다원적기능과 농업의 기본적 존재가치를 논하시오(25점).
- 1, 2번 문항은 자유형, 3, 4번 문항은 논술형으로
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