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논술 교육은 논술 쓰기를 수행할 상황에서 가장 최적으로 사용할 수 있는 전략을 구안하고, 그 전략을 가장 효율적으로 지도하는 방법을 제시해야 한다. 적절한 논술 전략의 구상은 논술 지도의 처음이자 끝이라 할 수 있다. 왜냐하면 전략은
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작문지도 활동에서 소집단을 구성하는 각 학생들은 서로 비슷한 수준에 있어야 한다는 점도 의아했다. 지난 시간에 협동학습에 대해 배운 바로는, 제비뽑기 등의 방법을 통해 가능한 한 이질적으로 조를 편성하는 것이 좋다고 했다. 교사가
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논술 쓰기
글쓰기는 좌뇌가 맡고 있어서 작문 교육은 불가피하게 좌뇌 중심이 된다. 그러나 여기서는 우뇌를 동원하는 방법을 생각해야 한다. 이 때에 우리에게 도움을 주는 것 중에 대표적인 것이 있으니 그것은 생각그물 즉 마인드맵이다.
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교육에서 과정중심 접근의 의미, 한국초등국어교육 제 13집, 서울 : 한국초등국어교육학회, 1997
정은숙, 논술문 쓰기 지도 연구, 경상대학교, 2002
초등국어교육학회, 쓰기 수업 방법, 서울 : 박이정, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작문교육(쓰기지도, 작
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교육연구. 서울대 국어교육연구회.
노창수 (1987). 「글짓기 영역의 기능평가론」. 국어교육 61-62.
원진숙 (1994). 「작문교육의 이론적 기초와 방법론 연구」. 고려대 박사학위 논문.
원진숙. 『논술교육론』. 박이정 출판사. 1995.
윤상덕 (1984). 「
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교육」61·62. 한국국어교육연구회.
박영목.이인제.남미영(1991). 「교육의 본질 추구를 위한 국어교육 평가 체제 연구(II) -국어과
평가체제 모형 개발 및 도구 예시-」. 한국 교육개발원.
박영목(1994).\"논술 지도의 원리와 절차.\" 「논술 지도의
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논술에 대해 관심을 가지는 교사가 지닐 태도라고 생각한다.
참고문헌
김도남. 『배경 지식 활성화를 통한 작문 지도 방안』. 초등교육학회. 쓰기 수업 방법. 박이정. 1998.
김봉순. 『쓰기 영역 교육과정 평가의 체계』. 초등교육학회. 쓰기
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교육과학사
▷ 지화영(1996), 창의적인 논설문 쓰기 지도의 효과 연구, 초등학교에서의 다양한 논지 주장 쓰기를 통하여, 한국교원대학교 석사학위 논문
▷ 정은숙(2002), 논술문 쓰기 지도 연구, 경상대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작문지도(쓰기지
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논술교육의 문제점
논술의 본래 취지는 우리 국어 교육에 대한 반성으로부터 출발했다. 과거 객관식 선다형 문제를 통해 단순한 지식을 측정하는 형태의 교육을 지양하고, 그 지식을 자기의 신념 체계와 가치를 바탕으로 나름대로의 방식으
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논술문 쓰기 지도 방법 연구: 전략 지도를 중심으로>, 고려대학교 교육대학원 석 사학위 논문.
고길섶, \"논술전략: 비판적 문제 제기와 실험적 대안\", 『함께 여는 국어교육』(가을호), 전국국어교사모임.
권회정, \"연극을 이용한 말하기 수
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