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사회복지는 학교와 학생을 도와 학교와 학생 개개인이 제 기능을 수행할 수 있도록 도울 사회적 책임이 있다. Ⅰ. 학교사회복지사란?
Ⅱ. 학교사회복지의 필요성
Ⅲ. 학교사회복지사가 요구되는 사회적 배경
Ⅳ. 학교사회복지사의 역할
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가정지역사회에서 다른 사람들과 보조를 맞추어 기술에 익숙하게 함
일본
심신의 장애가 있는 학생들에 대해서 장애상태 및 능력, 적성 등에 따라서 적합한 교육을 시켜 가능한 적극적으로 사회에 참여하고 자립할 수 있는 인간을 육성하도
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역할 및 기능강화와 사회적 일자리 창출에 기여하고 있다.
② 아동복지교사 사업현황
아동지도, 학습, 영어, 독서지도, 예능체육교사 등 총 10개 분야에 2,905명의 아동복지교사를 고용하여, 각 영역별로 기초, 심화, 보수 교육을 통해 전문 인력
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가정의 행복과 안녕까지 사회의 대상이 됨으로 아동복지 서비스의 역할이 매우 다양하고 광범위함을 알 수 있다. 하지만 아직까지 우리나라는 소극적인 아동복지를 실행하고 있었다. 우리는 아동에 대한 인식의 변화가 촉구 된다. 옛 시절의
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역할
1) 권리와 의무
파슨스(Talcott Parsons)는 환자가 질병의 파괴적 영향을 최소화하기 위해 채택하는 행동 유형을 묘사하기 위해 ‘환자 역할’이라는 개념을 제시하였다. 파슨스에 따르면 사람들은 사회화 과정을 통해 환자 역할을 학습하
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사회 내에 구축하여 이를 통해 일반 지역주민들이 누리는 일상적·보편적인 삶의 기회를 향유하면서 지역사회의 구성원으로서 권리와 역할을 할 수 있도록 하는 것이다. 이를 위해 특수아를 안정적으로 양육하고 교육할 수 있도록 다양한 지
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사회를 준비하는 인류에게 변증법적인 정·반·합의 과정을 열어주었다.
한국사회는 서구사회와 달리 현재 학교교육 이외의 많은 시간은 ‘사교육’으로 채워지고 있다. 이제 더 이상 그 시간을 사교육으로 채우도록 내버려둘 수만은 없다.
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사회복지사업법에 청소년복지사업을 포함시켜야 한다. 청소년기본법은 ‘청소년의 복지 증진’을 명시하였음에도 불구하고, 학대받는 아동의 치료시설, 약물남용 치료시설 등을 신설하여 청소년복지시설로 규정하여야 할 것이다.
이러한
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사회과학적 문화 개념에 포함시켜야 할 것으로 보인다.
참고문헌
이용교(1993), 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부.
이용교(1997), “아동의 놀권리와 놀이공간”, 아동권리연구 제1권 제2호, 한국아동권리학회.
임광진(1993), 청
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학습 전략
1)문제해결학습
2)팀티칭을 통한 교과 영역별 집중 이수제 운영
3)협동학습으로 더불어 쌓아가는 자주학습력
4)학습 교재 개발
5)수업시간의 유익한 이용
5.가정?지역사회의 연계
1)가정의 역할
2)지역사회의 역할
참고문헌
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