|
사회와 가족복지, 숙명여자대학교 출판부1997.
3. 이숙종외 5인공저, 아동복지의 이해, 학문사2000.
4. 박정란서홍란 저서, 아동복지론, 양서원.
5. 장희승, 우리나라 아동학대 관련법과 보호체계 탐색, 숙명여자대학교 정책대학원 석사학위 논문.
|
|
|
놀 수 있는 놀이공간을 잃고 있다. 그러므로 아동을 위한 어린이 놀이터, 아동회관, 어린이 공원, 아동휴양 숙박시설 등 아동전용시설이 더 확충되어야 한다.
③ 아동복지서비스와 관련된 사회보장의 확충으로 세부담의 증대, 즉 고복지 고부
|
|
|
권리와 책임의 원칙
2) 보편성과 선별성의 원칙
3) 예방성과 치료성의 원칙
4) 개발성의 원칙
5) 포괄성의 원칙
6) 전문성의 원칙
6. 아동복지의 기본조건
1) 건강가정과 부모
2) 경제적 안정
3) 보건
4) 교육
5) 놀이∙문화 활동
6) 아동
|
|
|
B. 집단 편성 방법
1. 이질적인 집단 편성
2. 동질적인 집단 편성
C. 영재교육 프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 프로그램 평가 방법 및 평가지
3. 프로그램 평가 결과의 활용
D. 교사와 부모의 역할
1. 교사의 역할
2. 부모의 역할
|
|
|
권리협약
3. 아동복지시설의 설치와 운영
1) 아동보호시설의 역할
2) 시설입소대상아동
3) 시설보호의 기본원칙
4) 시설보호의 특징
4. 시설보호의 문제점
1) 시설아동의 생활의 실태
2) 시설
|
|
|
권리
⑨ 불법체포를 당하거나 부당하게 자유를 박탈당하는 것으로부터 보호받을 권리 1. 아동권리의 필요성과 관심 및 핵심 영역
1) 아동권리의 필요성과 관심
2) 핵심 영역과 기본 이념
2. 아동권리의 역사
1) 아동의 역할에 대한 역사
|
|
|
사회·국가적 책임이라는 차원에서 다루어져야 하며, 단순한 보호의 기능을 떠나 보다 유익한 교육 및 사회적 경험을 제공하는 사회적 역할을 담당해야 한다고 할 수 있다.
참고문헌
강문희, 정정옥, 김승경. (2006). 영유아 발달의 이해. 서울:
|
|
|
권리
⑥ 이해ㆍ평화ㆍ관용ㆍ평등의 정신에서 교육을 받을 권리
⑦ 여가, 놀이, 문화적ㆍ예술적 활동에 참여할 기회를 가질 권리
⑧ 자기 문화를 즐기고, 자기 종교를 고백하고 실천하고, 자기 언어를 사용할 기회를 가질 권리
라) 특별보호
|
|
|
놀이 환경을 제공한다
Ⅵ. 유아교육(유치원교육)과 WBI(웹기반학습)
Ⅶ. 유아교육(유치원교육)과 감성교육
Ⅷ. 미국의 유아교육(유치원교육) 사례
Ⅸ. 유아교육(유치원교육)의 권리보장 방안
1. 초등학교 취학전 유아에 대한 무상교육
|
|
|
역할을 하므로 발달의 전문가, 반성적 실천가, 유아 권리의 옹호자, 환경의 준비자, 가족과 사회를 지원하는 지원자 등 다면적 역할을 감당할 수 있는 자질을 갖추어야 한다. 따라서 유아를 올바르게 이해하고 유아 교직만의 특수성을 알고 이
|
|
메뉴펼치기
