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교육과 일본문화의 상관성 연구, 한남대학교, 2003
박용구 외 1명, 관계체주의와 한국과 일본문화의 정체성, 한국외국어대학교 일본연구소, 2003
박병근, 일본문화 개방에 관한 연구, 경상대학교, 2001
윤미선, 일본문화의 인식변화에 대한 고찰,
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문화민주화, 문화다양성, 지역분권: 프랑스 문화정책의 세 가지 미션, 한국문화예술위원회, 문화예술, 2007
문시연, 프랑스 문화정책 50년, 프랑스문화예술학회, 2009
신명숙, 프랑스 문화정책, 목원대학교인문과학연구소, 2008
조병욱, 프랑스 문
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교육연구소, 방송통신교육부, 지역장학위원회, 지역화 중점연구 특화 대학이 공동 협력하여 교육지원의 실천원리와 방향을 모색해오고 있다. 특히 국립교육연구소(INRP)에 “교육 정책, 실천, 주역”부를 두어 문화, 산업, 지역자치, 도시 전문
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예술개념을 부동이 아닌 유동자세로 대처 할 수 있게 되었으며 문화 권력코드를 재생산 하고 저항할 수 있는 탈코드 문화를 상상하는 주체로서 존재한다.
그러나 유의 할 점은 디지털캠코더가 대중문화에 일부로 지배문화 코드로 그 우위를
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주의
2. 신고전주의
3. 12음 기법=음열주의
Ⅱ. 20세기(20C)의 모더니즘
Ⅲ. 20세기(20C)의 미술교육
1. 자유표현
2. 아동중심 미술교육
3. 창의성 중심 미술교육
Ⅳ. 20세기(20C)의 한국문학
Ⅴ. 20세기(20C)의 대중문화
Ⅵ. 20세기(20C)의 유
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교육을 진단한다, 도서출판 풍남, 1991.
이성천 외 3인 공저, 알기쉬운 국악개론, 도서출판 풍남, 1995.
전지영, 갇힌 존재의 예술. 열린 예술, 북코리아, 2004.
한명희, 우리가락 우리문화, 한국일보사, 1994. Ⅰ. 인간이란 존재로서의 탈피
Ⅱ.
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문화 연구회. 프랑스 문화와 사회. 어문학사. 1998
이창순. 프랑스 문화의 이해. 학문사. 2002
원윤수류진현. 프랑스의 고등교육. 서울대학교 출판부. 2002
이재욱. 프랑스 사람들 어떻게 사나. 신아사. 2003
최호열남숙희. 프랑스 문화와 예술. 청주
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문화의 현황과 문제점
1) 현황
2) 문제점
(3) 프로그래밍
(4) 여주 도자기 박람회 체험 그리고 그에 따른 교육적 기능
1) 도자기 체험
2) 한지체험
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교육 개관
ⅰ.교육 목표
ⅱ. 독일 교육의 특성
ⅲ. 독일 교육 제도
Ⅱ. 독일의 학제
ⅰ. 유아교육
ⅱ. 초등교육
ⅲ. 중등교육 ( Gymnasium, Hauptschule, Realschule)
Ⅲ. 독일 청소년 문제
ⅰ. 학교폭력 문제
ⅱ. 흡연,음주,마약
ⅲ. 청소년 문
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문화-자기만족을 넘어선 세계적 발전을 위해
1) 체육문화의 과거
2) 체육문화의 현재
3) 체육문화의 미래
2. 게임문화 - 양적 최고가 아닌 질적 최고가 되기위해
3. 전통예술문화 - 순도 100%의 우리것을 알리기 위해
4. 한류문화 - 흥미 위주의 일
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