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치료효과가 나기 힘든 질환의 특성 때문에 큰 변화를 보기는 힘들었다. 그와 관련하여 수면양상 또한 큰 호전을 보이지 못하였다.
하지만 오락 활동이나 프로그램에 관심 및 참여도가 낮았던 대상자에게 우리는 자발적으로 찾아가서 같이 오
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부부의 아동을 위한 복지실천 과정과 방법
1) 맞벌이 가정의 아동을 위한 법적 기반과 행.재정적 실천
2) 맞벌이 가정의 아동을 위한 전문종사자
3) 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지프로그램과 내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
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치감(존재가치감, 역할가치감, 소망가치감)은 점점 더 저하되는 것으로 나타났는데, 아동의 가치감을 잃지 않도록 하기 위해서는 아동학대의 유형 중에서 특히 정서적 학대나 방임을 가하지 말아야 한다.
셋째, 정서적 학대가 심할수록 소속
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효과
4. 개입 단계
1) 의사소통기술교육
① 경청과 공감하기
② 나-전달법
2) 행동기법
① 주장훈련
② 역할놀이
3) 환경적 개입
① 지역사회 내에 존재하는 자원동원 및 연계
5. 종결단계
1) 종결결정 관련 사용도구
2) 종결의 진행
3) 종
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방법은 발달심리학적인 면에서의 접근 방법이 가장 이상적이다.
-자폐증 유아의 교육은 통합교육을 원칙으로 하여, 잘 정돈된 교육적 환경에서 잘 짜인 계획표나 프로그램으로 이루어져야 한다.
-참고자료-
특수아동교육, 이소현 등저, 학지
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치료효과의 판정, 악성종양의 골수내 전이유무를 판단하기 위해서 시행한다. 유아기때는 모든곳이 천자부위가 도리 수 있지만 소아기때는 주로 경골, 전 장골능에서 실시하고 성인에서는 흉골, 후장골능, 척수돌기, 누골에서 실시한다.
흉강
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1) 재혼가족실태
2) 재혼가족 복지정책 및 서비스
Ⅱ. 해당 사례소개 및 문제 사정
1. 사례소개
2. 문제 사정
Ⅲ. 가족복지실천 과정에 따른 개입
1. 시작 및 관계형성 단계
2. 사정 단계
3. 개입 계획 단계
4. 개입 단계
5. 종결단계
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기법
1) 내적 의사소통의 명료화
2) 설명
3) 과제
5) 역설적 개입
6) 역동적･실존적 반영
7) 인지재구조화
8) 모델링
9) 행동시연
10) 자기지시훈련
11) 체계적 둔감화
12) 이완훈련
13) 문제해결 기술 훈련
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/ 교육과학사 / 2016 I. 자폐증
1. 정의
2. 특징
1) 사회적 상호작용 결핍
2) 언어장애
3) 반복행동
II. 아스퍼거장애
1. 아스퍼거장애의 배경
2. 특징
3. 치료적 개입 및 교육적 지도(부모의 치료적 개입 및 지도방법)
* 참고문헌
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방법으로 발산하는 기회를 제공해 준다.
아동은 놀이를 통해 자연스럽게 자신이 지닌 심리적 문제를 표현하며 자신이 가진 부정적인 감정을 투사함으로써 정화작용이 되게 한다.
= 가상놀이에서는 투사를 통해 정화작용의 효과가 크게 나타
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