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놀이에서는 3세가 지나면 자신의 성과 관련된 행동을 취하기 때문에 아동의 그 나이에 맞는 사회복지 프로그램을 나가야 할 것이다.
학령기의 아동에서는 학교에 입학하기 때문에 많은 불안감이 있고, 스트레스가 주요 문제일 것이다. 따라서
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놀이 형태는 보는 놀이에서 혼자 놀이, 지켜보는 놀이, 나란히 놀이, 연합놀이, 협력놀이로 발전되어 간다.
l태내기와 유아기는 선천성 질병 혹은 장애에 대비하여 세심한 주의가 요망되며 조기 발견과 치료를 위한 개입이 필요하다.
l아동학
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방법을 아동의 이부자리 이탈 행동이 일어날 때마다 실시하면 곧 아동은 이탈 행동을 줄이기 시작할 것이고, 이어서 어느 정도의 시간을 이부자리에 머물 수 있게 되면 아동은 쉽게 잠 들 가능성이 높아지게 되고, 그에 따라서 야간 부적응 행
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치료
6. 간호
7. 식사관리
8. 가족지지
Ⅱ. 혈액암(백혈병) 아동 교육
1. 프로그램 및 개요
2. 프로그램 필요성, 기대효과
3. 이론적 배경
4.프로그램 목적, 목표
5. 대상자 구성
6. 프로그램 평가
7. 사후관리 Ⅰ. 혈액암(백혈병) 아동을 가진 부
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방법으로도 사용될 수 있다. 특별한 운동 혹은 발달이나 힘을 기르는 데 필요한 자가간호 기술은 놀이를 통하여 길러질 수 있다. 스스로 밥을 먹는 법을 배우는 아동은 인형에게 음식을 먹임으로써 그것을 시작할 수 있다. 말과 언어 치료 요
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기법, 저항하도록 하여 변화를 일으키는 역설적 개입, 긴장상황 대신 놀이를 활용하여 저항을 우회시키는 가장 기법, 증상보다 더 고된 체험을 하게 하는 시련기법 등이 있다.
<해결중심 가족치료>
해결중심 가족치료는 가족이 이미
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기법, 저항하도록 하여 변화를 일으키는 역설적 개입, 긴장상황 대신 놀이를 활용하여 저항을 우회시키는 가장 기법, 증상보다 더 고된 체험을 하게 하는 시련기법 등이 있다.
<해결중심 가족치료>
해결중심 가족치료는 가족이 이미
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시작한다.
* 상징의 발달- 모방, 연합, 접근의 발달에 따라 이루어짐
모방능력 기르기 - 치료자는 재료 사용하면서 생활 경험을 흉내 내어 보도록 할
수 있다. 극 놀이하면서 사진 사물, 사람을 모방해 보도록 하
거나, 몸짓과 소리를 사용한
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시작한다.
* 상징의 발달- 모방, 연합, 접근의 발달에 따라 이루어짐
모방능력 기르기 - 치료자는 재료 사용하면서 생활 경험을 흉내 내어 보도록 할
수 있다. 극 놀이하면서 사진 사물, 사람을 모방해 보도록 하
거나, 몸짓과 소리를 사용한
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효과적으로 종결할 수 있게 해주었다고 보고, 개입 단계별로 적절한 슈퍼비젼과 사회복지실천이론의 적용이 이 사례를 성공적으로 이끌 수 있었다고 생각합니다.
<참고문헌>
권진숙, 2007, 『사례관리 이론과 실제』, 공동체
박세정손명
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