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주면서 놀이하는거야 라며 타일러 주자 OO가 일어나 다른 영역으로 가서 활동한다. OO가 다시 하이에게 블록을 건네주자 같이 놀이를 한다.
2학기 발달평가
여러 가지 동물에 관심이 많고 특히 토끼를 좋아한다. 동물의 울음 소리에도 흥미를
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활동을 하게 되었다. 나아가서 자신의 행동을 조절하는 것이 가능하였고, 이것은 아동이 자신의 주위환경 및 타인과 적절하게 상호작용하는데에 도움을 주었다.
※참고자료
재닛러너, 바버라 로웰탈,수 러너, 주의집중 장애의 평가와 교육,
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주워서 끼운다. 유아들과 함께 이야기 나누는 시간에는 OO가 집중하면서 교사의 말에 자유롭게 대답하는 모습을 볼 수 있지만 OO가 발표할 때는 내성적인 모습을 볼 수 있어 자신감 형성을 증진시켜줄 필요가 있다.
친구와의 놀이에 즐거움을
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볼 수 있어 자신감 형성을 증진시켜줄 필요가 있다.
친구와의 놀이에 즐거움을 알고 잘 참여하나 때로는 소극적인 태도를 보일 때가 있다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 일상생활
4. 놀이활동
5. 일상생활
6. 놀이활동
7. 2학기 발달평가
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날씨에 대해 이야기 나누며 자신이 좋아하는 날씨에 대해 이야기 한다. 악기로 리듬을 탐색하고 악기를 이용하여 상상하는 것을 표현할 수 있다. - 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달종합평가
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세제를 묻힌 면봉을 후추가루에 넣으면 흩어지게 된다.
하지만, 고춧가루는 후춧가루에 비해 무겁기 때문에 아무 변화가 없게 된다.
⑧ 비누방울놀이
요술 자석놀이
우리나라
바퀴모양 빵 만들기(요리)
여름
세계 여러나라
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주 시도하며, 균형감을 키워가고 있다. 걷기를 위한 연습을 더 자주 제공하고, 다양한 신체 활동을 통해 균형을 잡는 연습을 더욱 강화할 필요가 있다. 즐거운 마음으로 어린이집에 등원하여 하루일과를 시작하며 교사를 만나 반가운 마음을
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집 주소를 알려주자 “그런데 OO 선생님 집에 어떻게 가요? 할머니하고 같이 가도 돼요?” 라고 다시 물어본다.
놀이활동
다리가 없는 다양한 동물의 모습을 탐색한 뒤 동물의 이름을 이야기 해 본다. 여러 가지 모양의 스티커를 떼어 동물 몸
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집 주소를 알려주자 “그런데 OO 선생님 집에 어떻게 가요? 할머니하고 같이 가도 돼요?” 라고 다시 물어본다.
놀이활동
다리가 없는 다양한 동물의 모습을 탐색한 뒤 동물의 이름을 이야기 해 본다. 여러 가지 모양의 스티커를 떼어 동물 몸
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가지고 다른 사람이 들려주는 이야기를 바른 자세로 듣는 모습을 볼 수 있다. 또한 OO는 친구들과 어울리기를 좋아하고 원만한 관계를 유지하는 편이다. 친근한 성격이고 자신의 주장이 강하지 않아 사교성이 좋은 편이라 협동놀이라 창작놀
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