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주의를 집중하는데 어려움이 있다.
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선생님이 시키지 않았는데도 대답을 한다.
7
다른 아이들의 물건을 빼앗는다.
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하나의 활동을 끝마치기 전에 다른 활동으로 넘어간다.
9
신체적으로 위험한 행동을 자주 한다.
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게임이나 그룹 상황에서
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주면서 좋아하지 않는 음식도 먹어볼 수 있도록 지도하였다.
신체활동을 즐기며 몸의 균형을 잘 잡는다.
타인의 감정을 이해하는 능력이 있고 자신의 생각을 잘 표현한다.
요즘 글씨 쓰는 것에 관심을 보이기 시작하였다.
주의집중 하여 관찰
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주의집중을 가능하게 한다.
과제를 효과적으로 적용하는 방법을 모색한다. 직업교육은 다양한 활동을 중심으로 이루어져야 하고, 이 과정에서 가능한 학생들이 참여할 수 있도록 해야 한다. 모델링과 역할놀이는 정신지체학생들을 대상으로
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같고 다름을 구분하며 맞출수 있다. 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하며 주변 세계에 호기심을 가지고 있으며 물체의 특성, 속성에 관심을 가지고 유아의 경험을 떠올리며 구별해 볼 수 있다.
<만2세 OOO 2학기 관찰일지>
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놀이활동
생크림을 빵 위에 펴바르며 ‘선생님 생크림이 자꾸 이상하게 돼요’라고 말을 한다. 교사가 펴바르는 것을 도와주었고 이후로 여러 가지 재료로 꾸민다.
놀이활동
“여기는 내거야 내가 먼저 잡았어” 하고 책을 보면서 그림을 해
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놀이활동
생크림을 빵 위에 펴바르며 ‘선생님 생크림이 자꾸 이상하게 돼요’라고 말을 한다. 교사가 펴바르는 것을 도와주었고 이후로 여러 가지 재료로 꾸민다.
놀이활동
“여기는 내거야 내가 먼저 잡았어” 하고 책을 보면서 그림을 해
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놀이활동
생크림을 빵 위에 펴바르며 ‘선생님 생크림이 자꾸 이상하게 돼요’라고 말을 한다. 교사가 펴바르는 것을 도와주었고 이후로 여러 가지 재료로 꾸민다.
놀이활동
“여기는 내거야 내가 먼저 잡았어” 하고 책을 보면서 그림을 해
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놀이치료의 효과성 사례연구」. 『아동교육』 16(1), 201-212
윤소민(2006). 「고등학생의 체육수업만족이 학교생활적응력에 미치는 영향」. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
이태수(2010), 「감상문 표현활동이 쓰기학습장애 학생의 쓰기능
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주식회사, 1998
교육부, 특수학교 교육과정해설Ⅰ, 1999
교육부, 특수학교 기본 교육과정 국어 1, 2, 3학년 교과서, 2000
교육부, 특수학교 교육과정 운영자료, 1993
김승국, 특수교육학 개론, 양서원, 1994
김영환, 정신지체아 직업지도의 이론과 실제,
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III. Gagne의 9가지 수업사태
1. 주의집중 유도하기
2. 학습목표 일러주기
3. 선행학습의 회상 자극하기
4. 자극 제시하기
5. 학습안내 제시하기
6. 수행 유도하기
7. 피드백 제공하기
8. 수행 평가하기
9. 파지와 전이 높이기
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