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특수아동교육:일반교사를 위한 통합교육 지침서 / 서울:교육과학사
양옥경 / 지역사회 정신건강 / 나남출판
이경면 / 1996 / 지역사회중심의 특수교육 관련 서비스에 관한 연구, 단국대학교 대학원 석사학위논문
정서장애아도의 사회적 놀이행
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
- 특수아교육학개론 방송대 강의록.
- 이지연(2020). 특수아 상담. 양서원.
- 장애아동의 이해. 김장곤(2018). 범문에듀케이션. <1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법
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III. 언어발달
IV. 정서발달
V. 사회성 발달
1. 자아발달
2. 대인관계 발달
3. 성역할 발달
4. 대중매체의 영향
VI. 아동기 발달장애
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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III. 언어발달
IV. 정서발달
V. 사회성 발달
1. 자아발달
2. 대인관계 발달
3. 성역할 발달
4. 대중매체의 영향
VI. 아동기 발달장애
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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특수교육학개론 장애영유아의 이해. 학지사
김종현, 윤치연 외 (2015) 특수아동의 이해 . 공동체
중앙사이버평생교육원 ‘특수아동이해’ 교안 (강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 장애의 개념
2) 장애아동을 지도하는 교사로서의 자질과 역
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놀이 경험을 통해 성공적경험을 쌓아가며 자신의 이미지를 구축해가게 된다.
아동은 그림을 통해 자신의 내면의 갈등을 표현할 수 있고 갈등과 관련된 문제들을 치료자와의 치료적 대화를 통해 풀어나가게 된다.
Ⅶ. 치료특수교육(치료교육)
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놀이치료
Ⅴ. 지적 장애의 지도방법
(1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(2)교수 방법
1) 교사-주도의 교수방법
2) 학생-주도의 교수방법
3) 또래-주도의 교수방법
4) 컴퓨터 활용 학습
5) 자기결정력 증진을 위
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아동의 평가방법
IV. 치료 및 교육적 접근방법
1. 약물치료
2. 부모상담과 부모훈련
3. 학급 내에서의 교정방법
1) 소거
2) 고립
3) 과잉정정
4) 포만
5) 권리박탈
6) 조건부 운동
B. 정신분열증 아동
I. 정신분열증의 정의
II. 정신
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아동을 대상으로 하는 특수아 조기교육에서 장애 표찰로 인한 낙인은 바람직하지 않다는 견해가 받아들여지고 있으며, 이에 따라 발달에 있어서 일탈적 특성이나 지체를 보이는 것을 의미하는 발달지체의 개념을 도입하여 학령기 아동이나
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교육적 대안”, 강원대 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 정서적 학대
3) 성적학대
4) 방임
5. 아동학대의 신체적징후·행동적징후 및 후유증
1) 신체적징후·행동적징후
2) 후유증
(1) 신체적학대를 받은 후유증
(2) 정신적 학
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