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놀이, 게임이나 놀이, 특별한 프로젝트와 같은 활동중심의 수업이 훨씬 효과적이라 제시하고 있다(Caster, 1988; Grosse, 1980; Hamre- Nietusky & Williams, 1977) 정신지체인들의 일반적인 특징을 고려한 교육방법 또한 중요하지만 정신지체 수준에 따른 성
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특수아동의 이해와 교육. 박학사. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 특수아동이란 2. 특수아동의 발달 3. 특수아동의 분류 1) 정신지체아동(지적장애아동) 2) 지체장애아동 3) 정서·행동장애아동 4) 자폐성장애아동 5) 학습장애아동 4. 특수
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교육이란 제2장 가족과의 협력적 접근 제3장 통합교육의 이해 제4장 개별화교육과 행동지도 제5장 유아특수교육의 이해 제6장 정신지체 제7장 학습장애 제8장 주의력결핍 / 과잉행동장애(ADHD) 제9장 정서 및 행동장애 제10장 자폐범주성
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