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역할 놀이)의 단계로 학습한 후 활동 중심의 게임 자료를 통하여 심화ㆍ보충학습을 함으로서 학생들의 의사소통 능력 신장에 도움을 줄 수 있다.
(2) CD-ROM Title 주자료와 활동 중심의 보조 자료를 통해서 교육과정의 내용 뿐 아니라 실제 상황
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시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 구상주의 유아교육
9. 초등학교 슬기로운 생활(과학)
Ⅲ 맺음말
Ⅳ 부록
1. 구성주의의 유형
2. 구성주의의 학습원리
3. 순환학습 모형을 적용한 수업안
4. STS 수업 모형을 적용한 수업안
Ⅴ참고문헌
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Ⅱ. 동기의 개념
Ⅲ. 학습 동기 유발 방법
1. 학생의 흥미와 관심을 고려한 개별적 학습과제의 선정
2. 발전적이고 창의적으로 실시할 수 있는 동기 유발 방법
Ⅳ. 창의적인 학습 환경 만들기
Ⅴ. 맺음말
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역할 놀이와 학습 지도 과정
역할 놀이 수업을 단원의 전개 과정 또는 단위시간 수업 전개 과정의 어느 시점에 사용할 것인가가 중요하다. 다만 그 시간의 목표나, 역할 연기 이용의 목적, 다른 지도 방법과의 결합 등 여러 가지 조건에 따라
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역할 놀이 수업 모형은 학생들이 여러 가지 다른 역할을 해보는 과정을 통하여 여러 개념을 습득하게 될 것이라는 가정에 근거를 두고 대체로 다음과 같은 절차와 방법에 따른다.
1. 적용 조건
1) 문제 상황 선정
역할 놀이에 적합한 문제 상황
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역할극(역할놀이, 롤플레이)의 조건
1. 자료
2. 학급 조직
3. 역할놀이 집단 조직
4. 시간 계획
Ⅵ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 주안점
Ⅶ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 모형과 단계
1. 역할놀이 모형의 단계
2. 역할놀이 학습의 단계
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수업모형의 고안, 서울 : 한국과학교육학회 Ⅰ. 과학과교육 발견학습
Ⅱ. 과학과교육 역할놀이학습
Ⅲ. 과학과교육 순환학습
1. 순환 학습이란
2. 순환 학습의 세 가지 형태
3. 순환 학습의 특징
4. 순환 학습 단계
1) 탐색
2) 개념 도
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학습(개별화수업, 개별교육)의 필요성
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 전제조건
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 교육프로그램
1. 교육목표의 개별화
2. 교육과정(curriculum)의 개별화
3. 교육환경의 개별화
4. 교육방법
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학습
1. 모의 학습의 이론
1) 개념
Heyman은 시뮬레이션 게임을 역할 놀이 학습과 문제 해결 학습을 혼합한 극화 학습을 변형시킨 방법으로서 게임과 모의의 특성을 함께 가지고 있는 것으로 정의하였다.
시뮬레이션 게임은 모의 학습, 가상 실
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놀이 자료를 개발하였다.
2. 다양한 놀이 자료 개발 방법
자료 개발의 단계를 다음과 같이 하였다.
< 놀이 자료 개발 방법 >
교재의 계획수립
무엇을 어떻게 놀이 학습 자료로 개발 하면 학습 효과를 높일 수 있을까?
자료의 수집 정리
학생
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