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놀이성은 영유아로 하여금 놀이를 효과적으로 발휘할 수 있도록 자극하는 동기가 되며 놀이성향에 대한 개인차를 포함하는 심리적 구조이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀이를 관찰하여
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놀이를 확장하고 정교화 하는데 필요한 것들을 계획하고 조직하며, 안전을 유지하고 또래와의 다툼 등의 문제에 대처자로서의 역할이다. Ⅰ. 서론
- 놀이의 중요성
Ⅱ. 본론
- 파튼의 놀이이론
Ⅲ. 결론
- 놀이를 촉진하는 성인의
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놀이의 전개가 조직적이지 못하였다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 사회학습이론을 접목하여 설명하여 보았다. 놀이는 영아의 일상이다. 따라서 영아는 놀이를 통해 다
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놀이 관찰하여 놀이이론과 접목
1) 실제 영아의 놀이 관찰
보호자는 영아를 품에 안고 어린이집 문을 들어선다. 영아들은 엄마의 품에서 내려 어린이집을 두리번거리며 바라보았다. 어린 월령의 영아들이라 환경이 낯설지만 엄마와 함께 있기
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그 시기에 충분한 놀이와 다양한 경험에 대한 중요성은 모두가 알 것 이라 생각한다. 놀이를 통해 아이들은 많은 것을 배우고 성장할 수 있는 기회를 갖는 것이다. 따라서 성인이 되었을 때 필요한 것을 익히는 과정이라는 연습이론이 실제 놀
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놀이치료. 상조사
성영혜. 송주미 공역(2006). 애착증진 치료 놀이. 나눔의 집
김춘경(2004). 아동상담 이론과 실제. 학지사
유미숙. (1997). 놀이치료의 이론과 실제 현대적 놀이이론과 적용
1. 정신분석적 놀이치료(Psychoanalytic Play Therapy)
2.
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놀이지도 (아이와 교사가 즐거운), 양서원, 2016
이성한 저, 소그룹 놀이지도 프로그램 적용을 통한 4세 일반 아동의 사회적 행동 관찰 연구, 고신대학교아동연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대적 놀이이론
1) 정신분석 이론
2) 인지 이
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놀이의 틀과 그 의미를 나타내는 수단으로 사용된 구어를 분석하여 베이트슨이 예견했던 의사소통적 노력의 종류들을 제시했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대놀이 이론 중 프라이드의 정신분석이론, 피아제의 인지발달이론, 행동주의
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놀이리더, 공동놀이자, 병행놀이자, 무대관리자, 관찰자 순으로 역할을 변경해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 파튼의 놀이이론을 제시하고 놀이를 촉진하는 성인의 역할과 방법에 대해 살펴보았다. 결국 파튼에 따르면 아이들은 연령이 증가
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놀이터에서 자유롭게 놀 수 있도록 위험에서 완전히 보호해야 할 것이다.
[참고 자료]
유효순, 조정숙, 놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판부, 2006
이상화, 최석란, 놀이지도, 공동체, 2010
오연주, 박진옥, 자연친화적 놀이지도, 창지사,
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