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놀이치료의 진행을 관찰할 수 있으므로 치료자가 지도(supervision)를 받는데 도움이 될 뿐 아니라 아동의 부모가 관찰하면 부모교육의 효과도 높아진다.
2) 놀이도구
치료실에 준비할 놀이도구는 일반적으로 다음과 같은 원리에 따라서 선택되
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매디슨 학교 플랜
2. 클래스 프로그램
3. 연령 수준 특성
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 치료방법
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
1) 놀이치료 과정
2) 놀이치료 방법
5. 미술치료
Ⅸ. 결론
참고문헌
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종료 준비 1회에는 기존의 상담자가 주도하며 새로운 상담자에 대해 소개하고 서로 인사를 나눌 수 있는 시간을 나누어준다. 2회에는 시간을 반씩 나누어 진행한다. 먼저 기존의 치료자와 상담 과정에 대해 돌아보고 정리하는 시간을 갖는다.
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, 학지사 2013 1. 놀이치료의 개념
1) 놀이치료의 이론적 배경
2) 놀이치료자의 자질과 자격
3) 놀이치료의 제약 원칙
2. 놀이치료 과정
1) 접수 상담
2) 초기 단계
3) 중기 단계
4) 말기 단계
5) 종료
참고문헌
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놀이치료의 이론적 배경
1. 놀이치료의 이론적 배경
2. 아동중심 놀이치료(Client-centered Play Therapy)의
이론 개요
Ⅲ. 놀이치료를 위한 준비
1. 놀이치료자
2. 놀이치료실
3. 놀이도구
Ⅳ. 놀이치료 과정
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치료를 중심으로. 한국기독교상담학회지, 20, 29. 서론
- 상담을 하는 것의 중요성.
본론
- 상담을 하기 위한 준비사항- 차이를 배운다.
접수 면접 과정- 첫 단추를 잘 끼워야 한다.
상담의 초기 단계- 문제에 대한 해결책은 문제를 안
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과정에서 정신적, 신체적으로 많은 고통을 겪는다. 아동의 사회적 관계 형성에 부모가 직접적인 영향을 미치기 때문에 치료자는 부모의 고통을 이해하고 노력할 것을 지지한다.
놀이치료실 내에서는 동적인 활동이 다소 한계가 있기 때문에
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치료자가 제공한 구조에 반응하는-을 하게 한다.
접촉방법들은 보통 발달놀이치료의 초기에 많은 시간을 들인다. 이들은 아동이 나중에 제한설정과정을 준비시키는 데 도움이 된다. 접촉방법들은 그 순간에 아동이 필요로 하는 것에 따라 결
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계속 몇 주 동안 안정적으로 유지될 때 종료를 준비한다.
(2) 종료과정
① 아동이 더 창의적이고 풍부한 삶을 살아가기 위한 준비로 매우 중요
② 종료 단계에 들어가도 되는 신호들이 보이면 치료자는 아동과 부모와 같이 종료 시기를 결정
③
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놀이의 의미
II. 놀이 치료의 정의
III. 놀이치료의 목표
IV. 놀이 치료의 이론적 배경 및 역사
V. 놀이를 사용한 심리치료 및 접근법 및 형태
VI. 놀이 치료를 위한 준비
VII. 놀이치료 과정
VIII. 딥스의 행동
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