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막 딥스의 편지에는 그의 총명함이 잘 드러나 있었다. 정신지체아라는 의심을 받던 5세 꼬마는 자신감을 가지고 자기 생각을 펼치는 15세 소년으로 성장했다. 딥스를 보며, 아동의 잠재력이 다른 사람에 의해 움츠러들 수 있다는 것을 깨달았
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을 서로 이야기하고 알게 하는 것만으로 치료가 이루어졌다.
딥스가 조금씩 가족들에게 다가가면서 아빠와 엄마의 감정이 변화되고 딥스는 지난날의 격심한 감정을 이겨내면서 변하기 시작한다. 사실 놀이치료방은 딥스를 위해 때로는 행복
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다시 돌아본 계기가 되었다. 내가 아이들과 함께하는 날이 빨리 와주었으면 좋겠다. 1. 내용요약
2. 딥스에 나타난 심리치료 분석
1) 딥스에 나타난 장애와 그에 대한 올바른 접근방식
2) 딥스에 나타난 심리치료 : 놀이치료
3. 소감문
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딥스에게 관심을 갖고 새로운 모습의 본 부모들도 딥스에게 다가가자 딥스도 가족들과의 대화가 시작하는 계기가 된다.. 이런한 놀이로 인하여 치료를 하게 되자 딥스는 딥스는 자신에게 숨겨져있던 재능이 하나하나씩 나타나기 시작한다.
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으로 하며 편하게 하고 싶은 대로 놀면서 치료하는 것이다. 액슬린 박사가 딥스에게 선을 그은 것은 매주 목요일에 놀이시간을 1시간을 정하고 지키는 것이다. 그 외에 대부분은 자율과 자발성을 존중해 주었다. 액슬린은 인간중심 상담을 기
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딥스가 변화하는데 큰 힘이 되었다. 그리고 앤슬린 박사의 적극적인 노력으로 이루어졌다. 놀이치료실은 딥스가 마음놓고 자신을 표현할수 있는 장소를 제공해 주었고 앤슬린박사의 요구하지않고 이해하려는 태도가 딥스의 마음을 드러나게
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딥스를 생각하면 가슴이 뭉클해지고 안타까워진다.
딥스의 치료과정에서 보면 놀이가 얼마만큼 중요한지를 깨달을 수 있다. 놀이는 아이들의 생활자체라는 말처럼 성장 과정의 동화와 적응의 형태로 신체적, 사회적, 정서적, 언어적 그리고
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기에 자신이 만든 감옥 속에서 나올 수 있었다. 모두가 지능적인 문제라고 생각하였지만 액슬린 박사님만은 정서적인 상처 때문에 혼란스러워한다고 판단하였다. 딥스에게 무언가를 강요하기보다는 스스로가 놀이를 통하여 자아를 찾아나가
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서평 과제가 주어졌을 때 과제에 대한 부담감 보다는 새로운 책을 접할 수 있다는 즐거움과 제시된 책 들 중에서 선택할 수 있다는 자유가 기쁜 마음으로 책을 읽을 수 있게 하였다. 현재 나의 전공과 상관 없이 보육시설에서 아이들과 함께
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린 나이에 너무 많은 것을 겪은 것 같아 마음이 아프기도 했다. 하지만 놀이치료를 통해 자존감을 갖게 된 어리지만 강한 딥스의 이야기는 이 세상의 많은 상처받은 아이들에게 희망의 메시지가 될 수 있을 것이다.
이렇게 딥스라는 책을 읽
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