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교육 운영계획서 Ⅰ. 공교육과 사교육의 연계
Ⅱ. 영어수업과 이러닝의 연계
Ⅲ. 과학기술교육과 인문교육의 연계
Ⅳ. 저학년미술교육과 고학년미술교육의 연계
1. 연계성의 개념
2. 통합적 연계
Ⅴ. 환경학습과 멀티미디어학습
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프로그램의 구성 및 적용 효과.\" 국내박사학위논문 중앙대학교 대학원, 2011. 서울
박수경. \"연령과 과제유형에 따른 유아의 혼잣말.\" 국내석사학위논문 계명대학교 교육대학원, 2006. 대구
정영희. \"유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절
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교육이 지식 전달에 머무르지 않고, 전 생애 발달을 지원하는 공공 시스템이 되어야 한다는 점을 일깨운다. 수업에서 발달 과업을 중심에 두고, 가정과 학교가 협력하며, 사회적 정책이 이를 뒷받침할 때, 개인은 각 단계의 위기를 학습의 기
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집단 학생들이 열등감과 소외감을 느껴 부작용이 나타났다.
마. 심화보충과정의 학습 요소 및 학습 과제의 선정에 어려움이 있었으며 아울러 수준별 교수-학습에 대한 질 높은 교사 연수가 요구되었다.
바. 수준별로 차별화 된 학생들의 수업
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교육(전통음악교육)의 평가 문제점
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
2. 신뢰도? 타당도 높은 평가 도구가 개발되어 있지 않다
3. 국악 수업 프로그램에 대한 평가와 교사의 국악 수업 능력에 대한 평가가 이루어지지 않고 있다
4. 다양한 평가
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학습하게 되면 적합한 사회적 상호작용을 통하여 또래 집단 내에서 유능한 구성원이 될 수 있다. 의사소통 능력은 교육을 통해 증진될 수 있다. 일상생활을 통한 지도와 형식적 수업이 균형을 이루는 체계적인 프로그램이 이루어져야 한다.
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학습자들 간의 상호작용을 촉진해야 한다. 교육자는 학습자들을 중심으로 한 교육 방법을 채택해야 한다. 학습자의 경험, 의견, 그리고 학습 스타일을 고려하여 수업을 진행하고 학습 경험을 최적화해야 한다. 성별에 대한 편견과 고정관념에
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교육과정 운영방안 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영, 1998
◇ 김상희, 통합교과 프로그램이 정신지체아의 학습에 미치는 영향, 언어, 수량 영역을 중심으로, 1995
◇ 김원경, 통합교육의 정책적 과제와
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프로그램 개발에 관한 연구, 금옥학술문화재단, 1989
교육부 - 청각장애학교의 개별화 교육수립과 운영, 특수교육운영자료, 1997
교육부 - 특수학교 교육과정 기준, 서울 : 교육부, 1989
노명환외 3명 - 언어와 교육, 한국방송대학교 출판부, 1997
문
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교육)의 내용체계
1. 내용 체계표
2. 10학년 내용
3. 11·12학년 내용
Ⅴ. 고등학교 체육과(체육교육)의 학습지도
1. 일제지도
2. 그룹(group)학습
3. 프로그램 학습
4. 팀 티칭
5. 발견학습
6. 개별화 학습
7. 개념화 학습
8. 전습법(Whole method)
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