|
학령기 학생의 경우 가정과 학교에서의 학습에 대한 낮은 기대로 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로 학업에 대한 구체적인 목표를 세워서 체계적인 지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으
|
|
|
학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회성
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 수량학습
1. 학습자의 특성
2. 학습지도의 문제점
|
|
|
학적 기초 . 교육과학연구 , 26, 5-31.
이은화 외 (1995). 유아교사론. 서울 : 양서원
이은화 (1998). 교육개혁과 유아교사 양성과정기관의 발전과제 韓國敎員敎育學會. 韓國敎師敎育15
이정환 (1999). 유아교육 교수학습방법. 서울: 교문사
이화여자대
|
|
|
전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷과 컴퓨터가 유아의 놀이와 문화에 미치는 긍정적 영향
2. 인터넷과 컴퓨터가 유아의 놀이와 문화에 미치는 부정적 영향
3. 컴퓨터 및 인터넷에 빠지는 원인
4.
|
|
|
학습 활동이 ‘역할놀이’이기 때문에 역할 수행 학습 모형에 집중하는 것뿐만 아니라 학생 및 수업 사태에 따라 ‘반응 중심 학습 모형’, ‘전문가 협동 학습 모형’, ‘직접 교수 모형’ 등도 효과적으로 활용될 수 있음을 알 수 있었다.
|
|
|
학습
2. 간접 체험
1) 슬라이드
2) 실물 화상기
3) 카세트 녹음기
4) 컴퓨터
5) CD롬
6) 비디오
Ⅶ. 미적체험활동의 가치
Ⅷ. 미적체험활동의 교육방향
1. 전 감각기관의 미적 체험
2. 미술 교과의 미적 체험 발달면에서 보는 문제점
3. 전
|
|
|
놀이가 놀이 되도록 지도하고, 놀이의 특성을 인지하고 접근해야 한다.
참고문헌
권혜진 외.『아이와 교사가 즐거운 놀이지도』. 파주: 양서원, 2017.
고선옥 외.『놀이지도』. 파주: 정민사, 2019.
김진영.『영,영유아를 위한 교수학습방법론』.
|
|
|
놀이의 중요성을 지적하였는데 놀이가 유아교육의 조화적 발달, 종합적인 학습을 성취시키는 최선의 방법이며 유아교육은 놀이를 왕성하게 유도함으로써 종합적이고 유연성 있는 지도가 가능하고 인간교육의 목표도 달성할 수 있다고 하였
|
|
|
또래 아동과 반복시연을 천천히 해 보이고, 단계별로 재미있게 아동이 참여할 수 있도록 유도하였다. 주로 교사보다 상위그룹의 또래활동과의 놀이활동을 통하여 모방학습이 이루어지게 했고, 그 이후 교사의 지시에 따라 직접 참여하여 자
|
|
|
지도한다.
사용했던 기구는 제 위치에 정리·
정돈하도록 한다.
나. 판서 계획
♣ 학습문제
기구 및 물체를 이용하거나 놀이 나 게임을 통해서 유연성을 길러보 자.
체력운동
유연성 운동 방법
◈ 기구나 물체를 이용한 유연성 운동
◈ 짝과
|
|
메뉴펼치기
