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문제점 및 개선점
1) 교사의 평가에 대한 전문성 신장
2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발?보급
3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발?보급
4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
5) 학교생활기록부 개선
Ⅶ. 포트폴리오(포
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학습자들에게 최선의 풍요로운 환경은 다양한 학습 자료 준비, 도전, 피드백이다. 종래의 강의식 수업을 지양하고 컴퓨터 학습, 소집단 학습, 현장 학습, 자원인사 초빙 학습), Peer Tutoring(동료지도학습), 게임, NIE(신문 활용 학습), MI(다지능 적
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놀이를 계획하고 진행하고 마무리 짓는 과정을 통해 문제해결 능력을 기를 수 있다.
참고문헌
박영 외 1명(2012), 놀이치료 초심자의 성격특성과 인지적 정서조절 및 심리적 소진의 관계, 한국놀이치료학회
이숙(2002), 놀이치료, 학지사
전정미
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놀이 모형의 단계
2. 역할놀이 학습의 단계
Ⅷ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 학급운영지도
1. 칭찬해바라기
2. 한 배를 타고
3. 교실이 좋아요
1) 인형과 친구가 되어
2) 열린마당
4) 독서 지도
5) 컴퓨터 활용능력 신장
6) 음악속으로
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학습자와 학습내용간의 상호작용은 주로 키보드와 마우스를 사용해 스크린 상에 나타나는 일종의 그림을 선택해 컴퓨터를 통제하게 하는 GUI(Graphical User Interface)와 CGI(Common Gateway Interface)를 사용한 자료입력 형태의 방법에 의한 것으로 동시에
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놀이 모형
2. 수업 기법
1) 시사학습
2) 현장학습
3) ICT 활용학습
4) 프로젝트학습
5) 브레인스토밍
6) 유비 토의
7) 직소우(jigsaw)법
8) 마인드 맵
3. 통일교육의 지도원칙
1) 교사의 역할 제고
2) 학생의 유의미성과 호기심 존중
3) 협
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학교 교육문제 연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선택한 두 이론의 전반적인 개요
1) Piaget의 인지발달 이론
(1) 학자에 대한 설명
(2) 이론적 배경
(3) 주장이론의 개요
2) Bandura의 사회학습이론
(1) 학자에 대한 설명
(2) 이론
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학생이 학습하는데 있어서 교사와 보다 능숙한 또래 집단과의 상호작용이 빈번하게 요구된다는 점이다. 결국 Piaget이론과 Vygotsky이론 모두에서 교사는 지시를 내리고 학습을 통제하는 역할보다는 조력자와 안내자로서의 역할을 담당한다는
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학년기 학교학습
12. 취학 전 아동기 언어, 인지발달을 이용한 학년기 학교학습 예언
13. 교사의 자질
Ⅴ. 유아특수교육의 현대적 동향
Ⅵ. 장애 유아의 통합교육
1. 장애유아 통합교육의 중요성
2. 놀이의 중요성
3. 놀이를 통
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학습하는 것이 더 효과적이다. 이를 위해 문장리스트를 활용하는 것이 효과적이다. 직접 배운 것과 스스로 학습한 모든 말과 글을 일련번호를 붙여가며 익히기 위해서다. 평소 컴퓨터에 입력함으로써 활용해 본다. 표현력을 향상하기 위해 충
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