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을 가지고 있다. 그러나 협력활동보다는 개인 활동을 많아 상호간에 특별한 교류가 없는 편이어서 다음에는 친구들과 서로 협력하고 배려하는 상호작용이 활발한 놀이를 제공하여 사회성 발달에 도움이 되도록 해야겠다.
Ⅲ. 결론
영유아들
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놀이는 아이들의 개성이며 미래를 살아가는 방법이기도 한다. 유아교육학자들은 ‘놀이’가 미래사회에서 필요로 하는 개성 있고 창의적이며 혁신적인 인재, 독립적 사고와 행동을 지닌 인간으로 발달하게 하는데 중요하며, 영유아기 놀이
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놀이중심 교육이 일어나는 교육현장에서 교사는 어떤 역할을 수행해야 할까? 우선 영유아의 전인적 성장과 발달을 위해서 그들이 다양한 경험을 고려한 영유아의 놀이를 지원함과 동시에 지역 및 교육기관, 개인 수준의 다양성을 추구해야
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놀이성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향: 교사효능감
의 매개효과. 한국산학기술학회논문지, 22(2), 427-433.
2. 김주영. \"유아교사의 자기결정성과 놀이성 및 놀이신념이 놀이교수효능감에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 인천대학교, 20
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. 무너지 면 다시 하고 두꺼비집이 된 후에도 입구를 다듬거나 다른 집을 만들기도 한다. 촉감 및 창의성 발달에 도움이 된다.
* 참고문헌 *
엄정애(2009).영유아놀이와 교육.교문사
최정금(2009).집중력을 높이는 유아놀이.경향미디어
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1. 영유아놀이의 개념
1.1. 놀이의 정의
놀이란 자유롭게 선택한 활동으로, 주로 즐거움이나 재미를 추구하는 행동을 의미한다. 놀이의 본질은 아동이 자신의 상상력과 창의성을 발휘하며, 다양한 경험을 통해 배우는 과정에 있다. 놀이에는
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놀이 후 정리정돈을 하는 것을 놀이처럼 재미있게 실시하고 유아가 정돈을 하면서 서로 협동하는 것을 배우게 한다.(6) 놀잇감 및 놀이 시설물 관리를 체계적으로 할 수 있도록 늘 준비한다.
5) 평가자 역할(1) 교사는 영유아의 놀이를 감독하고
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5개 정도의 놀이로 교구 및 재료를 융합하고 연계하여 다양한 놀이가 전개될 수도 있을 것이다.
셋째, 재활용품을 활용한 놀이를 전개하여 일상생활에서 쓰레기로 버려지는 재활용품을 영유아가 새롭게 재창조하는 과정에서 문제해결능력
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놀이 시간에 적용되는 영유아중심·놀이중심의 언어지도 방법, 예를 들어 역할놀이와 그림책 스토리텔링은 아동의 흥미와 발달 수준에 맞춘 자연스러운 환경에서 언어 발달을 촉진하는 효과적인 접근법이다. 이러한 방법들은 아동이 즐겁게
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놀이는 경쟁적 요소가 내포되기도 한다. 유아의 자연스러운 놀이에 대해서 관찰을 하게 되면 유아의 생활이 놀이의 연속이라는 것을 알게 되고, 그 가치를 존중하고, 교육에 적극적으로 접목을 시킬 수가 있을 것이다.
참고문헌
- 영유아놀이
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