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. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가관점
1. 인지적 영역
2. 심동적 영역
3. 정의적 영역
나. 평가방법
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성평가 계획
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지
3. 단원의 학습목표
4. 학습의 흐름
5. 차시별 지도계획
Ⅱ. 교재연구
1. 초등학교에서의 도형 교육
2. 조작 등의 체험학습을 통한 수학적인 개념 형성
3. 놀이학습을 통한 수학적인 개념 형성
4. 도형 영역의 지도 내용
5.
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어 교과 내 미디어 교육 수용 현황 및 수용 방향 연구 중등학교 국어 교과를 중심으로, 서강대 언론대학원 석사학위 논문, 2003
이종문, 멀티미디어 도서관 설치를 위한 한가지 방안, 도서관 문화, 1996
최성용, 멀티미디어를 활용한 문자 지도가
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지 평가한다.
최대한 허용적인 분위기를 만들려고 한다.
전하고자 하는 내용을 언어, 행동으로 잘 표현하는지 평가한다.
활동에 직접 참여하지 않은 학생들도 올바른 태도로 경청하는지 평가한 다.
가정 이웃생활과 연계해 교사는 아동에게
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어서 교실이라는 제한된 공간을 최대한 활용하여 놀이의 효과를 극대화 시킬 수 있는 방안에 대한 후속 연구가 필요하다.
셋째, 놀이 중심 학습 프로그램이 효율적인 성과를 거두기 위해서는 학기 초 전체 교육 과정 계획에 통합시켜 실시되
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교육만이 가능한 것이며 우리 전통음악이 어려운 것이 아니라 접할 수 있는 기회가 부족하였다는 판단에서 좀 더 유아들에게 쉽게 다가갈 수 있는 국악교육의 방안들을 살펴보아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 오르프 음악 지도법을
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놀이가 유아의기초체력에 미치는 영향, 신라대학교
○ 정재룡(2000), 체육놀이 프로그램이 유아의 운동 능력 및 사회 심리적·정서적 발달에 미치는 영향, 국민대학교 Ⅰ. 체육놀이(운동놀이)와 신체활동
1. 우리나라의 신체 활동의 교육
1)
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어 학생들의 창의적인 아이디어를 모아본다.
예) 1계명-부부함께 장보기
2계명-설거지는 남자가 하기
3계명-윷놀이, 화투놀이는 함께하기
* 참고자료
고유진, (2003), 「 양성평등의식 교육활동이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향」.
김순
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어디인가에 따라 본풀이 내용이 다르게 나타나는 경우가 있다.
김00심방과 이00심방은 부부이고 같은 지역에서 굿을 배웠지만 신어머니가 다르다. 같은 본풀이이지만 내용전개가 다르게 나타나는 것을 구연현장에서 종종 볼 수 있다.
예를 들
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어보기
한 소리 내어 불러보기
나누어 불러보기
다 불러보기
동요 가사 게시판
11:50-12:00
회상 및
귀가지도
오늘 이화반 교실에서 친구들과 놀이하였던 것에 대해 회상해보고 이야기를 나누어 본다.
-오늘 어떤 친구와 무슨 놀이를 했는지 회
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