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적인 행정, 연구활동으로 현장중심적인 실용화 연구가 취약했기 때문에 각 생산 현장에서 농민이 절실히 필요하고 있는 농업기술의 개발이 미흡했다.
위와 같은 것들을 해결 한다면 좀 더 나은 우리의 농업이 될 수 있을 것이다. 이것들 말고
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기술을 배우러 오는 경우가 많다고 한다.
5. 되는 길
- 학원에서 6개월 정도 배운 후 추천받아 취업한다.
- 직접 업체에 취업하여 배우면서 일하기도 한다.
참고문헌
김종무 : 국제화시대에 한국농업
그림으로 배우는 건축 설계요점 : 보문당
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기술이 발전함에 따라 여러 기술이 발전하는 데 유독 농기계만 더디게 발전하는 것 같이 느껴졌다. 나는 농기계에 대한 관심이 부족해서 그런 것이 아닐까라는 생각이 많이 들었다.
참고문헌
농업과학기술대전(제22권 [농기계 및 자제]/농촌진
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기술지도와 농업기술
농촌지도는 ‘직접지도’와 ‘간접지도’의 두 종류로 나누어진다. 전자는 본장의 직원들이 출장을 나가 순회교육을 실시하는 것이었다. 이 경우 주로 일본인이었던 이들은 한국인 통역을 대동하고 출장에 나섰으며,
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농업기술기구의 식민지 농업지배적 성격, 한국농업사학회
◇ 김재국(2007), 일제강점기 고려시대 건축물 보존 연구, 홍익대학교
◇ 류승렬(1999), 일제강점 초기 강원도의 시장 분포와 거래 양상, 강원대학교강원문화연구소
◇ 백남중(2001), 일제
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무농업고등기술학교의 기본 교육 방침은 일반적인 공교육의 흐름과 반대의 것을 지향하고 있다. 즉 산업화와 도시화가 한창이었던 시기에 생명을 살리는 농촌을 교육의 중심으로 보았고, 경쟁을 좋은 덕목으로 삼을 때 더불어 사는 것을 선
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농업선진화를 목적으로 하는 농촌진흥청 산하 기관이다. 농업환경, 농업생물, 농산물안전성, 농업공학, 농업생명자원, 농식품자원, 농업유전자원 등의 다양한 분야의 연구를 수행하고 이와 관련하여 선진농업기술동향과 연구 성과, 정책제안
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농업기술
식민지기의 농업기술 보급은 권업모범장에 의해 주도되었다. 이곳의 농촌지도는 ‘직접지도’와 ‘간접지도’의 두 종류로 나누어진다. 전자는 본장의 직원들이 출장을 나가 순회교육을 실시하는 것이었다. 이 경우 주로 일본인이
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농업생명과학대학이 수주하는 연구비가 과거에 비하여 크게 개선되었다. 연구비 여건이 개선됨에 따라 연구비를 제공하는 주체나 농업과학기술 교육의 수혜자인 학생, 산업체, 나아가 일반 국민들까지도 이에 상응하는 연구 결과를 나타낼
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기술로의 성장이 가능할 것인가, 그리고 가능하다면 언제쯤 어느 규모로 나타날 것인가 등에 대한 전망을 체계적으로 할 수 있어야 할 것으로 생각한다.
- 참 고 자 료 -
생명공학 김용환(농업과학기술원), 서주원(명지대학교), 홍주봉(서울대
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