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교육개발원, 교육과정 총론안(Ⅱ)-실업계 고등학교 교육과정 총론안, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 농업계 고등학교(농고)의 의미
Ⅲ. 농업계 고등학교(농고)의 교육과정
1. 일반적인 내용
2. 학과별 전공교과 구성 내용
1) 식물자원과 작물계열 교
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론’과 같이 농산물수입개방이 당연하고도 대세인 것처럼 믿게하는 농산물수출국들과 몇몇 개방론자들의 논리가 국민들에게 유포되고 있으며, 농업보호에 대한 국민적 공감대조차도 형성되지 않고 있는 현실이다. 분명한 것은 WTO뉴라운드
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농업이해, 농업기초기술, 농업정보관리 과목의 계열 필수 이수 지정
<표 4-4> 제6차 교육 과정과 비교한 제7차 교육 과정 전문 과목 변동 상황
동물 자원과의 경우에는 축산과 영양.사료는 축산, 사육기술 Ⅰ, Ⅱ로 되었고, 양잠과 견섬유는
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농업발전을 선도할 인력으로써 능력과 의사를 갖춘 집단이 정예인력이라고 한다면 이들 인력에 포함될 계층은 육성의 목표가 될 것이다.
농업생산물의 생산과 가공, 저장, 유통, 교육과 행정 등의 일에 종사하는 사람들도 포함 서론
정
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농업고등학교,
모리오카 스콜레 고등학교.
<지역 유관 기관>
생산 정농회 홍성지회.
가공 바른식품, 풀무사람들.
유통 풀무생활협동조합.
교육 갓골어린이집.
문화 시골문화사, 민속자료전시관.
환경 풀무학교교직원 생활협동조합.
신용
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농업의 다원적 기능 연구를 강화하고, 지속 가능한 친환경농업 기반을 구축
Ⅵ. 농업과학의 성립
1. 농업과학의 태동
1) 가부학파
2) 관방학파
3) 실험학파
4) 기업학파
2. 농업과학의 성립
1) 디어의 공헌
2) 디어의 합리적 농업이론
Ⅶ.
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농업교육과 농촌사회교육전공 석사학위 논문
- 정기환(1997), 농가 여성의 노동력 구조와 경제활동 실태, 한국농촌경제연구원
- 최수영(2000), 여성농민의 전문농업인력화 방안 연구, 경북대학교 대학원 농업경제학과 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
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농업정보의 이용현황, 최찬호, 농협 조사월보, 1993. 2
우리 나라 농업정보체계의 현황과 발전 방향, --------, 농협조사월보, 1993. 1 1>서론
2>본론
1. 우리나라 정보격차 현황
2. 농업정보화의 필요성과 효과
3. 농업정보화 추진목표와 발전
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선진의 영농기술 및 시설장비의 수출도 날로 늘어나고 있다.
<참고문헌>
1. 덴마크(세계비지니스정보) KOTRA 고객서비스처 / 대한무역투자진흥공사 1.농업교육
2.농업 상담 서비스
3.농산물 해외 마케팅
<참고문헌>
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교육(개정판), 서울 교육출판사, 1997
정성봉, 실과 교수 학습, (주)교학사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 교육중점
Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 교육실태
Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 교양농업교육
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