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학습 교육학, 양서원 [방통대 간호학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨의 성격발달단계이론
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학습할 것인가 하는 학습방법에 많은 관심을 둠으로써 스스로의 자기교육이 가능토록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 참고문헌
평생교육학 : 동향과 과제, 교육과학사, 2001 김신일, 한숭희 저
평생교육개론, 형설출판사, 2001 림영철, 림광명 공저
평생
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학습 패러다임 구성 준거\", 경상대 교육대학원 석사논 문.
채정자(1994), \"열린교육에 대한 교사의 인식수준과 아동의 학습태도와의 관계\", 한국교원대 대학 원 석사논문.
최현섭 외 6인 공저(1996), 국어교육학 개론, 삼지원.
홍세기(1984), \"열
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교육학 개론.시스마프레스 Ⅰ 서론
들어가며..
1. 최소 제한적 환경이 나오게 된 배경
Ⅱ 본론
1. 최소 제한적 의미와 관련된 용어의 정의
(1)정상화
(2)메인스트리밍
(3)REI 및 Inclusive Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2
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학습 교육학, 양서원 [방통대 영어영문학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨의 성격발달단계
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교육학, 양서원
김병하(1999) - 특수교육교사론, 대구대학교출판부
정우현(1993) - 교사론, 서울: 배영사
최영하 - 특수교사의 기본자질에 관한 고찰
William L. Heward(2002) - 특수교육학 개론, 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교사(특수학교교사)
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문헌>
김정환 외1인 『교육학 개론』 서울 : 박학사
안창성 외2인(1999). 『교사론』 서울 : 교육과학사
이칭찬(1996). 교사론, 서울 : 동문사
최의창(1996). 체육교육과정탐구. 서울 : 태근문화사
한숙경(2003). 『신 교사론』 서울 : 학지사
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학습은 직접적으로 아동의 흥미와 능력에 관련되어야 한다
3. 교육내용 자체가 중요한 것이 아니라 그 내용을 통해 익혀야 할 문제 해결 능력이 중요하다
4. 교사는 지시하고 지휘하는 감독자가 아니라 도와주고 안내하는 조력자이며 안내자
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기원과 이를 중재하는 도구와 기호
2) 근접발달영역
3) 발판화개념
4) 언어와 사고의 발달
3.비고츠키이론의 주요개념이 교육적 측면에 미치는 시사점
1) 상호작용
2)물리적 횐경
3)상호교수
4)협동학습
5)혼합연령학습
4.결론
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학습장애의 예방과 조기진단 / 1996년도 학습장애 심포지움 / 삼성 학습장애연구소
- 한국언어병리학회(편)(1994) / 언어장애아동의 가정지도 / 서울: 군자출판사
- 한국언어병리학회(편)(1995) / 언어치료 전문요원 교육 / 서울: 한학사 Ⅰ. 언
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