|
론적 이해
제 1 장 °° 다문화사회의 도래와 교육
제 2 장 °° 다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 °° 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 °° 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 °&
|
|
|
제1장 SHRD의 기초
1. 개념
(1) HRD(human resource development: 인적자원 개발)
특정시점에서 직무성과를 개선할 가능성을 증가시키기 위한 조직화된 학습경험
(2) SHRD(strategic human resource development: 전략적 인적자원 개발)
미래에 필요한 지식 및 스킬
|
|
|
론 사이의 차이를 최소화
- 학습자가 처음부터 학습에 대한 욕구를 느낄 가능성이 크며 학습내용을 오래 기억함
- 중략 -
<1장 출제예상문제>
1. 다음 중 체험활동의 특성에 대한 설명으로 잘못된 것은?
① 교실 밖이나 학교 밖에서만 이
|
|
|
론
제5장 성인기 발달이론
제6장 앤드라고지
제7장 성인학습 과정론
제8장 성인학습지도의 개념 및 원리
제9장 준비단계에서의 지도전략
제10장 실시단계에서의 지도전략
제11장 정리단계에서의 지도전략
제12장 성인학습 상담의 기초
제1
|
|
|
론(Ⅰ) : 조직이론의 개념 및 유용성
제3장 조직이론(Ⅱ) : 고전적 조직이론
제4장 조직이론(Ⅲ) : 인간관계론
제5장 조직이론(Ⅳ) : 현대적 조직이론
제6장 조직구조
제7장 조직유형
제8장 조직목표
제9장 조직과 환경
제10장 조직문화
제11
|
|
|
제1장 정책평가의 개관
1. 정책평가의 의의와 목적
(1) 정책평가의 의의
① 평가: 사물의 업적, 좋은 점과 값어치를 결정하는 과정
② 정책평가
- 정부간여의 업적, 좋은점 및 값어치를 결정하는 과정
- 정책을 결정한 후에 집행하는 과정에서,
|
|
|
제1장 협상개론
1. 갈등의 정의
(1) 나와 차이가 있음을 인지
나와 상대방 사이에 어떤 주제에 대한 토론이나 협상이 이우러지는 경우, 나와 상대방간에 어떤 차이가 있음을 내가 인지하는 것을 기본적으로 갈등이라고 함
(2) 그 차이가 부정
|
|
|
제1장 환경변화와 마케팅
1. 마케팅의 정의
(1) 개념
① 개인, 기업 등이 제품, 서비스, 아이디어를 창출하고 이들의 가격을 결정하고 이들에 관한 정보를 제공하고 이들을 배포해 개인 및 조직체의 목표를 만족시키는 교환을 성립하게 하는 일
|
|
|
제1장 일본전통문화론의 전개
1. 개요
(1) 전통문화의 일반적 성질 - 보호, 육성의 대상, 계승, 발전
(2) 선(禪)이 일본인의 미의식에 영향을 미쳤다.
2. 일본 전통문화와 영역
(1) 일본의 전통문화
① 일본에서 역사적으로 전승되어 온 물질문화,
|
|
|
발전시킴
- 중략 - 제3장 정부인적자원관리정책
제5장 인력계획과 직무분석
제6장 임용의 이론적 측면
제8장 교육훈련의 이론적 측면
제9장 교육훈련의 전략적 측면
제10장 실적평가의 이론적 측면
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
|
|
메뉴펼치기
