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인 의사소통을 할 때 사용이 가능하다.
Ⅷ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 언어치료
뇌성마비 아동의 언어치료에 관하여 알아보자. 뇌성마비는 뇌의 손상으로 인한 근육 조절의 결함을 의미한다. 뇌는 손상 부위에 따라 그 특성
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장애, 노인성 질환 등으로 다양하며, 나아가 이들 대상자의 연령층도 아동에서부터 노인에 이르기까지 다양하기 때문에 음악치료에 대한 정의를 내리기에 앞서 우리는 질문을 하는 사람이 어떤 사람을 대상으로 시행되는 음악치료에 대해 알
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뇌성마비 아동의 쓰기속도에 미치는 효과, 대구대학교
* 정재권 외 2인(1997), 뇌성마비아 일상생활동작지도, 국립특수교육원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 자아개념
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비
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인지 영역
➅언어 영역
6.포테이지 프로그램 실시 절차
7.포테이지 프로그램의 효과
8.포테이지 프로그램의 장점
9.한국적 상황에서의 적용 가능성
정신지체아 조기교육에 있어 부모를 중재한 포테이지 아동발달 지침서
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인력
Ⅲ. 맥스의 장애 발생원인
Ⅳ. 맥스에게 나타나는 사회적 문제 및 장애
1. 맥스에게 나타나는 사회성 결여
2. 자폐성 장애
3. 학습장애
4 선택적 함구증
Ⅴ. 맥스에게 발생하는 장애의 치료적 제언
1. 학습장애아들의 치료적
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언 구하기 ② 읽기/쓰기 ③ 기본적인 욕구표시
④ 의사소통기술
4) 사회적 요인
① 다른 사람들과 어울리기 ② 상냥함 ③ 신경질적인 행동의 자제
④ 사회적으로 용납되는 행동
4. 뇌성마비 취업자의 직업생활
(1) 뇌성마비 취업자의 장애특성
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가진 환자들의 재활치료의 목적
3. 신체 재활치료
1) 근력약화
2) 보행훈련
3) 경직
4. 인지 기능 재활치료
1) 혼수상태(coma)
2) 기억 상실 시기(post-traumatic amnesia)
5. 언어 장애에 대한 재활치료
6. 심리치료
7. 직업재활
참고문헌
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마비로 힘을 줄 수 없음)에 힘을 다 주어 때린다. 친구의 입장에서는 장난으로 치게됐는데 Ct가 강하게 하기 때문에 Ct와 가까이 하지 않으려 한다.
장애인복지관 검사 결과로도 현재로서 적합한 재활 서비스가 없는 상황이라 개별 상담만을 실
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아동발달 지침서 [도서출판 특수교육]
저자 : S. Bluma외, 번역 : 강순구, 조윤경
2. 포테이지 조기교육 프로그램 [도서출판 특수교육]
조용태, 김미실 공역
3. 광주광역시 본량 어린이집- 포테이지반
4. 논문
[ 뇌성마비아의 포테이지 프로그램 적
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뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 특성
Ⅵ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 발달
1. 뇌성마비 운동발달의 특징
2. 뇌성마비 운동?동작 발달의 특징
Ⅶ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 언어장애
Ⅷ. 뇌
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