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와 같은 다양성 때문에 지체장애를 엄밀하게 정의하기가 매우 어렵다. 그렇기 때문에 정의들은 운동 발달의 결함을 나열해 놓은 것일 수도 있다. 일반적으로 지체장애인은 한 가지 혹은 그 이상의 일상 활동(예 : 일상적인 가정학교지역사회
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애
1) 정의
시(視) 기능이 현저한 저하 또는 소실에 의해 일상생활 또는 사회생활에 제약이 있는 자로 장애인 복지법 장애등급판정지침에서는 시력장애와 시야결손장애로 구분한다. 시력은 안경, 콘택트렌즈를 포함한 모든 종류의 시력 교정
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장애인 실어증뿐만 아니라 이와는 구분되는 말장애도 야기 시킬수 있다. 중추 또는 말초신경이 손상된 결과로 말장애는 운동성말장애 또는 신경손상에 의한 말장애가 있다.
a. 실행증
실행증은 근육의 약화나 마비 없이 신체 일부분을 연속
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장애인 실어증뿐만 아니라 이와는 구분되는 말장애도 야기 시킬수 있다. 중추 또는 말초신경이 손상된 결과로 말장애는 운동성말장애 또는 신경손상에 의한 말장애가 있다.
a. 실행증
실행증은 근육의 약화나 마비 없이 신체 일부분을 연속
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애의 원인
1. 해부학적 요인
1) 입술
2) 치아
3) 혀
4) 구개
5) 비인강
2. 운동능력
1) 일반 운동능력
2) 입근육 운동능력
3. 감각적 요인
1) 청력손실
2) 어음식별력
3) 구강감각 지각
4. 신경학적 요인
1) 마비성 구어장애
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와 설리반 선생님 못지않은 ‘사제(師弟)의 정’으로 감동을 전하는 두 주인공은 서울 성원초등학교 6학년 홍성훈 군과 서울 연가초등 정현주(44) 교사. 특히 홍 군은 지난 해 뇌성마비 1급의 장애를 딛고 학급 회장에 선출돼 화제(소년한국일
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와 유지를 촉진할 수 있는 전략을 사용해야만 한다.
6)아동의 수행수준은 신중하게 측정되고 평가되어야 한다.
참 고 문 헌
-특수교육학, 강수균외 3명 공저, 교육출판사(2001)
-장애의 이해와 재활, 나운환 저, 대구대학교 출판부(2002)
-장애인의
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장애인의 범주에 포함시키고 있다.
4. 발달장애(자폐)
발달장애는 성장기에 발병하여 신체적, 지적, 사회적 기능을 심하게 손상시키며, 그 장애가 영구적으로 지속되므로 특별한 서비스가 요구되는 정신지체, 뇌성마비, 간질, 자폐증, 근위축
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마비, 무정위운동증, 운동실조증, 발작, 지각이상, 다양한 정신발달 지연, 불안정한 언어, 시각, 청각 장애를 초래.
치료 - 개별적으로 이루어져야 하며, 보조기구를 사용하고, 기형에 대한 수술 교정과 언어치료, 근육이완제나 항경련제와 같
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애영유아부모
▶ 특징
각 영역 전문가들(특수교사, 언어치료사, 물리치료사, 작업치료사, 사회사업가)의 강의와 실습을 통해 아동 발달 영역에 대한 이해를 돕고, 양육 및 가정지도 방법을 알려준다.
■수화교실
▶ 이용대상
청각장애인
▶ 특
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