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기르기 위해 이 주제를 정하였다.
4. 활동 내용
1) 주제 탐구에 대한 이해
-주제 탐구 학습의 의미와 필요성에 대해 알 수 있다.
주제 탐구의 의미
주제 탐구의 필요성
탐구 보고서 읽기
2) 탐구 방법
-여러 가지 탐구 방법을 이해하고 그 특징을
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4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 통계지도(통계교육)의 활용프로그램
1. 단추로 만드는 수학세계
2. 나의 신체 변화
3. 그래프를 활용한 평균의 의미 구하기
4. 12간지에 대하여
Ⅵ. 통계지도(통계교육)의 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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연사 2005
(발표논문집)21세기의 사회과교육-본질을 추구하는 사회과교육 강환국 한국사회과교육연구회 연차학술대회 2000
사회과교육의 이론과 실제. 박성준 교육과학사 2005
신지식기반사회. 이돈희외 교육부 1999
사회과교육학 신론. 김정호등
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과학적인 근거를 바탕으로 비판적 사고를 할 수 있는 인간을 육성할 수 있는 가능성을 제시한 것이다.
3. 실학주의 교육가들이 주요하게 관심을 기울인 자연계의 법칙과 합자연 사상은 루소로 이어져 자연주의 교육으로 발전해 갔다. 이후 자
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과학적 소양을 기르는 것에 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 3~5세 연령별 누리과정의 영역별 지도원리에 따른 자연탐구내용과 아동의 과학적 태도에 대한 개념을 설명하고, 그 태도의 중요성에 대한 본인의 의견을 작성해 보았다. 교육과
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과학적 지식을 실생활에 적용할 수 있도록 돕는다.
2019 개정누리과정과 제4차 표준보육과정은 영유아 과학교육의 중요성을 인식하고 이를 교육과정에 반영하였다. 이런 교육과정의 변화는 아동의 과학적 사고와 탐구 능력의 발달을 촉진하며
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연구하고 문제를 풀어보며 학년과 수준에 있어서 학습 방법을 달리하는 것도 하나의 방법이 아닐까 생각해 볼 수 있었고, 복합 마데카솔 연고 같은 것이 학습의 세계이기 때문에 언어적 능력과 수학적 능력, 과학적 능력이 서로 떨어져 있는
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탐색하기
·자연탐구-과학적 탐구하기-자연현상 알아보기
- 중략 - 누리과정의 생활주제 중 만5세를 대상으로 ‘봄, 여름, 가을, 겨울’에 관한 월간교육계획안(1개월분), 주간교육계획안(4주분: 월간교육계획안의 내용을 상세화하기,
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·자연탐구-과학적 탐구하기-자연현상 알아보기
- 중략 - 누리과정의 생활주제 중 만5세를 대상으로 ‘봄, 여름, 가을, 겨울’에 관한 월간교육계획안(1개월분), 주간교육계획안(4주분: 월간교육계획안의 내용을 상세화하기,
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탐구능력에 미치는 영향”, 경기대, 2013
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 조재은외, “나는야 곤충박사”, 애플비, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 3~5세 누리과정 자연
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