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뉴스 사이트 http://www.fnnews.com/ 사례1. 학습조직
사례2. 글로벌 매트릭스 조직
사례3. 소사장 제도
사례4. 소사장 제도
사례5. 소사장 제도
사례6. 이원화된 IT조직구조
사례7. 기능 중심 조직
사례8. 팀조직
사례9. 조직
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와 매스커뮤니케이션
5. 매스커뮤니케이션
6. 커뮤니케이션의 기본구조 및 특징
7. 정보사회와 뉴미디어
8. 대인커뮤니케이션과 수용자
9. 비언어적 커뮤니케이션
10. 집단 커뮤니케이션
11. 조직커뮤니케이션
12. 환경보도의
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요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육
1. 국어과 통일교육의 목표
2. 국어과 통일교육 관련 내용 및 지도 지침
Ⅹ. 초등학교 국어과(국어교육)의 안전교육
?. 결론
참고문헌
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4 3항쟁(제주 4 3사건)의 이데올로기
Ⅴ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 교과서
Ⅵ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 미군진압
Ⅶ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 5 10단독선거
Ⅷ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 언론보도
Ⅸ. 결론
참고문헌
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론, 삼영사, 1980
양호환 외, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원, 1997
한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구, 1998 Ⅰ. 국사교육(국사교과교육)의 목표
1. 지식, 이해 목표
2. 기능 목표
3. 가치, 태도
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취재현장에서 자칫 지나칠 수 있는 여러 사건을 전혀 다른 시각으로 기사화한다. 때로는 독설과 야유를 퍼붓기도 한다. 1. 신문에 대한 정의
2. 인터넷 언론의 개념 정의
3. 인터넷 신문에 대한 정의
4. 종이 신문과 인터넷 신문의 특
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보도노예’라는 뜻에 걸맞은 ‘종군기자’의 이름을 충실히 해왔던 초기의 모습과는 달리, 이러한 언론의 자유를 지켜 온 자들은 ‘카파이즘’을 내세워 자신의 직업적 명예를 추구했던 사람들이다. 군대가 벌이는 전쟁으로부터 언론이 독
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와의 대결에서 언론자유의 상대적 우위 인정
Ⅶ. 법정모욕죄에 대한 제동
Ⅷ. 언론자유와 공정재판과의 대결에서 언론자유의 상대적 후퇴
Ⅸ. 언론사의 언론행위와 상업행위의 구별원칙 인정
Ⅹ. 언론자유와 국가안보 간의 대결에서
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취재 시 객관성 유지 고려
2. 정치, 경제, 사회인, 취재 시 공정성
3. 취재 시 청탁 수수여부
4. 본인의 의도대로 영상편집이 가능 여부
5. 출입처 변경과 결정과정
Ⅳ. 기자의 고용 현황
Ⅴ. 기자와 기자실 운영
1. 언론개혁 요구와 기자실
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보도에의 특정 가치 개입 여부나 주관적인 의견의 반영 여부 등과 메시지의 객관성 평가 기준에 입각하여 신문 기사를 읽어야 한다. 그리고 그 신문사의 편집방향이나 기사배열 방식 그리고 어휘 선택 및 논조 등도 감안하여 평가하지 않으면
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