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문장에서 모문의 주어(주제어)에는 조사 ‘는’이, 내포된 명사절 ‘그가 왔음’의 주어에는 조사 ‘가’가 결합되어 있는데, 둘의 위치를 서로 바꾸면 문장이 매우 어색해집니다. 주격조사 ‘이/가’와 특수조사(보조사) ‘은/는’의 쓰
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는 이야기인지라 그 속에서 풍부한 인생경험도 하게 되고. 이렇게 생각해보니, 유아기에 그리스 로마 신화를 쉽게 접할 수 있는 기회를 준 이 책이 고맙게 느껴졌어요. 그리스로마문명의역사에서오늘날우리가배워적용할수있는중요한메
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는 경우, 조직적인 구조일 경우에 성취도가 높아진다.
참고문헌
◇ 김남국(1993), 학습과제화와 학습과정, 교육연구
◇ 김만수(1997), 열린교육의 방향을 제고해 본다, 열린교육학회 소식지, 사법인 한국 열린 교육협의회
◇ 박병기(1998), 협동학
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는 전문가 과제지와 수업 목표에 근거해서 개인별 시험을 치른다.
- 평가(assess)
교사는 학생의 성취를 평가하고 STAD 향상점수를 계산한다.
- 보상(reward)
교사는 STAD방식으로 개인과 소집단을 보상한다.
Ⅵ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 유의점
직소
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는데 어려움이 있을 수 있다.
(나) 탐구활동이 전개되는 과정에서 학습 분위기가 산만해지기 쉽다.
(다) 발표력이 미흡한 학생은 내용 전달이 효과적으로 이루어지지 못하는 경우가 있다.
참고문헌
▷ 김혜숙, Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·
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는 연대의식 등을 느낌으로써 보다 적극적인 구성원 의식과 집단에 대한 긍정적인 태도를 갖게 된다.
집단 사고, 집단 문제해결 등을 통하여 협력과 참여, 타인의 의견 중시, 타협과 합의 등을 배우게 된다.
교사와의 대화에 있어서 거리감이
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문선, 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 의미
Ⅲ. 협력학습의 특징
Ⅳ. 협력학습의 단계와 교수절차
Ⅴ. JIGSAW(직소우)협력학습모형
1. 직소우의 학습의 개념
2. 갖추어야 할 조건
3. 직소우 학습의 전
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개관
2. TGT 모형의 진행 절차
1) 1단계
2) 2단계 : 팀 편성 및 연습
3) 팀간의 시합을 위한 준비
4) 시합의 진행
5) 점수의 산정
3. TGT 모형을 이용한 수업 진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가-토너먼트 게임
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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는 원고의 청구를 기각하고, 피고의 나머지 항소와 원고의 항소는 모두 이유 없으므로 이를 각 기각하기로 하며, 소송비용의 부담에 관하여는 민사소송법 제89조, 제92조, 제96조를 각 적용하여 주문과 같이 판결한다.
▣ 대법원 판결문 ▣
주
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우수함을 추구하는 데 있어서 그것들 자체의 가치를 갖는다. 그러나 가장 중요한 것은 하나의 전체적인 협동정신과 교실 공동체 의식은 모든 형태의 학습이 일어나는 곳에서 도덕적인 분위기를 확산시켜 준다는 점이다.
참고문헌
권영세 / Ji
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