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서 광범위한 반응을 요구
⑦ 검사의 질적 수준은 반응자와 채점자에 의하여 결정
⑧ 채점자의 주관성이 개입될 여지가 많음(단점)
⑨ 문장 표현능력과 정신기능을 확인하고자 할 때(장점)
⑩ 학업성취보다는 피검사자의 태도나 의견에 관심이
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서론
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 종류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술 시험
3. 찬?반 토론법
4. 실기시험
5. 실험 실습법
6. 면접법
7. 연구보고서
8. 포트폴리오
Ⅳ. 수행평가의 특성
Ⅴ. 수행평가의 유사용어
1. 대안적
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서울 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오법
11. 기
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서 학생들의 학습 성취도나 어떤 도움이나 격려를 필요로 하는지 알 수 있다.
4. 학습 자료의 다양화(Diverse Instructional Materials)
각각의 학생들은 학습 방법이나, 학업 활동에 대한 반응이 다르기 때문에 그들에게 다양화된 학업 자료를 제공하
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서 재료, 정보, 기계, 항공 분야, ITFIND, 1998
변상정, 북한 과학기술정책 연구동향과 과제, 북한대학원대학교, 2011
장영배, 스웨덴의 최근 과학기술정책 동향, 과학기술정책연구원, 1994
조영아, 독일 나노기술 산업 동향, KOTRA, 2004
정순주, 중국
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서울 (주)고려출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 특징
Ⅲ. 수행평가의 등장배경
1. 사회적 선발과 상대 평가
2. 학생의 능력 신장과 절대 평가
Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습
4. 관찰법
5. 토론
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서로 흥미진진한 수업계획을 가지고 있다고 하여도 대부분의 아이들이 자료의 내용을 이해하는데 필요한 인지구조나 조작능역을 가지고 있지 못하면 수업의 효과를 보지 못할 것이다. 마찬가지로 민사고 입학을 위한 선행학습도 아이들의
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대학원석사(CMPA 2년)
학비6000元
섬서성경학교
(10)
교목이공배훈반
성경학교 전문대학반
정치14%
문화25%
종교61%
전임교수7명,
겸임교수4명
유명초빙교수6명
석사3명, 본과출신5명,
대학원생2명, 전문대생1명
사천신학원
(11)
본과 신입
본과 편입
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컴퓨터 관련 자격증이며 이것도 지역마다 주는 배점이 달라서 수험생들은 자신이 응시하는 지역의 시ㆍ도 교육청 홈페이지에서 상세히 알아보아야 하겠다.
*목 차
Ⅰ. 서론
◎교원과 교원양성의 개념
Ⅱ. 본론
ⅰ.교원 양성 기관의 현황
1.우
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대학원생에게는 연말연시의 흥분과 설렘도 사치다. 새해 첫 날부터 보고서 쓰느라 정신이 하나도 없다며 울상을 짓는 그들이 안쓰럽기까지 하다.
그러나 학생들이 가장 힘들어하는 부분은 시험도 아니고 보고서도 아니다. 일과 가족, 학업 모
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